1/ Thí nghiệm :
Học sinh làm thí nghiệm theo nhĩm trả lời C3và C4.
C3: Đa cực nam của nam châm gần cực bắc của kim nam châm thì cực bắc của kim nam châm bị hút về cực nam của thanh nam châm C4: đổi đầu hai cực của nam châm đa lại gần nhau, các cực cùng tên đẩy nhau , các cực khác tên hút nhau .
2/ Kết luận :
Học sinh ghi vở kết luận .
Khi đặt hai nam châm gần nhau các từ cực cùng tên đẩy nhau các từ cực khác tên hút nhau .
D.HĐ4.Vận dụng - Củng cố - HDVN:
* Vận dụng :
Yêu cầu học sinh nêu đắc điểm của nam châm ?
Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo và tác dụng của la bàn .
C7,C8 học sinh thảo luận
III/Vận dụng:
C6: bộ phận chỉ hớng của la bàn là kim nam châm bởi vì tại mọi vị trí trên trái đất kim nam châm luơn chỉ hớng bắc nam địa lý
→ la bàn dùng để xác định phơng hớng dùng cho ngời đi biển ,đi rừng …
C7 : đầu nào của nam châm cĩ ghi chữ N là cực bắc ,đầu ghi chữ S là cực nam
Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc hoặc kiểm tra :
-dùng nam châm khác đã biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác 2 nam châm để xác định tên cực
-đặt kim nam châm tự do dựa vào định hớng của kim nam châm để biết đợc tên cực của kim nam châm
Học sinh thảo luận đa ra câu trả lời
* Củng cố :
Cho hai thanh thép giống hệt nhau, một thanh cĩ từ tính. Làm thế nào để phân biệt hai thanh ?
* HDVN :
Đọc phần cĩ thể em cha biết và làm bài tập SBT học thuộc phần ghi nhớ BT 21.1, 21.2,21.3
HD : Căn cứ vào kí hiệu quy ớc về từ cực của 1 nam châm, căn cứ vào quy luật tơng tác giữa 2 nam châm .
Ngày soạn : ………..
Tiết 23 bài 22 - Tác dụng từ của dịng điện -Từ trờng
Ngày giảng 9A 9B 9C
Sĩ số
I. Mục tiêu :
Mơ tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ của dịng điện .Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn tại ở đâu ? Biết cách nhận biết từ trờng .
Rèn kỹ năng nắp đặt thí nghiệm, nhận biết từ trờng Giáo dục thái độ yêu thích tìm hiểu bộ mơn vật lý .
II. Chuẩn bị:
Mỗi nhĩm :
2 giá thí nghiệm, 1 đơi pin 1,5V
1 kim nam châm đặt trên giá thí nghiệm cĩ trục thẳng đứng .
1 cơng tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm ,5 dây nối ,1 biến trở ,1 am pe kế GHĐ1,5A
III.Tổ chức hoạt động :
*Kiểm tra kiến thức :
Các từ cực của nam châm đợc quy ớc nh thế nào ? Tơng tác giữa 2 nam châm xẩy ra những trờng hợp nào ?
*Tạo tình huống :
Thơng báo : ở lớp 7 , khi cĩ dịng điện qua cuộn dây thì cuộn dây cĩ tính chất từ . Nếu dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hoặc bất kỳ thì liệu dây dẫn cĩ tính chất từ ?
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
B.HĐ2.Phát hiện tình chất từ của dịng điện :
Yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí nghiệm
Hình 22.1
Nêu mục đích thí nghiệm ?
Cho học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C1
Giáo viên lu ý học sinh bố trí thí nghiệm sợi dây song song trục của kim
nam châm
Kết quả thí nghiệm chứng tỏ điều gì ? Giáo viên thơng báo dịng điện chạy qua các dây dẫn thẳng hay hình dạng bất kỳ đều cĩ tác dụng từ
Qua thí nghiệm ta rút ra điều gì ?
C.HĐ3.Tìm hiểu từ trờng :
Tác dụng đĩ gọi là tác dụng từ của dịng điện .
Yêu cầu mỗi nhĩm làm 2 thí nghiệm 1 nửa làm với dây dẫn cĩ dịng điện. 1 nửa làm với nam châm thống nhất trả lời C3,C4
đa nam châm đến các vị trí khác nhau quanh dây dẫn hoặc quanh nam châm cĩ hiện tợng gì?
Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 và trả lời .
thí nghiệm chứng tỏ xung quanh nam
I/ Lực từ :
1/ Thí nghiệm :
Học sinh tìm hiểu thí nghiệm 22.1 Mục đích thí nghiệm .
Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng cĩ tác dụng từ hay khơng ?
Học sinh làm thí nghiệm để trả lời C1 C1 ;
Khi cĩ dịng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân bằng .Ngắt dịng điện kim quay trở về vị trí ban đầu .
Kết luận : Dịng điện gây ra tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần nĩ, chứng tỏ dịng điện cĩ tác dụng từ . Lực tác dụng đĩ gọi là lực từ . 2/ Kết luận : Dịng điện cĩ tác dụng từ II/Từ trờng : 1/ Thí nghiệm :
Học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C3 và C4
Tại các vị trí khác nhau kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam
C4. ở mỗi vị trí sau khi nam châm đã đứng yên xoay cho nĩ lệch khỏi vị trí vừa xác định buơng tay ra kim nam châm luơn chỉ hớng xác định . Khơng gian xung quanh nam châm và xung quanh
Dịng điện cĩ khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nĩ .
2/ Kết luận :
châm và xung quanh dịng điện cĩ gì đặc biệt?
Giáo viên nêu : khơng gian đĩ gọi là từ trờng Từ trờng tồn tại ở đâu? D.HĐ4.Vận dụng - Củng cố - HDVN: * Vận dụng : Nêu cách phát hiện từ trờng ? Chuẩn xác kết quả
quanh dịng điện tồn tại một từ trờng . 3/ Cách nhận biết từ trờng :
Dùng kim nam châm thử đa vào mơi trờng khơng gian cần kiểm tra .Nếu thấy cĩ lực từ tác dụng lên kim nam châm thử thì mơi trờng đĩ cĩ từ trờng .
III/Vận dụng :
Học sinh nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện cĩ từ trờng .
C4 cá nhân học sinh hàn thành để phát hiện ra trong dây dẫn AB cĩ dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB.nếu kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam thì AB cĩ dịng điện
C5,C6 học sinh tự làm .
*Củng cố :
Từ trờng là gì ? nêu cách phát hiện từ trờng ?
*HDVN :
Học thuộc phần ghi nhớ và làm bài tập 22.1, 22.2, 22.3 - SBT.
Ngày soạn : ………..
Tiết 24 bài 23 - Từ phổ - Đờng sức từ
Ngày giảng 9A 9B 9C
Sĩ số
I. Mục tiêu:
Biết cách dùng mạt sắt để tạo ra từ phổ của thanh nam châm .Biết vẽ các đờng sức từ và xác định đợc chiều các đờng sức từ của thanh nam châm .
Nhận biết cực của nam châm , vẽ đờng sức từ đúng cho nam châm thẳng và nam châm chữ U.
Rèn kĩ năng quan sát, làm thí nghiệm, rút ra nhận xét Giáo dục tính cẩn thận khi làm thí nghiệm .
II. Chuẩn bị :
Mỗi nhĩm :
1 thanh nam châm thẳng ,1 tấm nhựa trong cứng
Mạt sắt 1 bút dạ ,1 số kim nam châm cĩ trục quay thẳng đứng .
III.Tổ chức hoạt động :
*Kiểm tra kiến thức :
Từ trờng tồn tại ở những đâu, cách nhận biết ?
*Tạo tình huống :
Quanh nam châm, dịng điện, … cĩ từ trờng ( khơng nhìn thấy đợc ) Làm thế nào để hình dung ra từ trờng để tiện lợi cho việc nghiên cứu ? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
B.HĐ2.Thí nghiệm tạo ra từ phổ của thanh nam châm :
Nêu dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí nghiệm ?
Giáo viên phát dụng cụ theo nhĩm Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhĩm .
Chú ý mạt sắt phải dàn đều và tấm nhựa đặt song song với bề mặt của thanh nam châm .
So sánh sự sắp xếp các mạt sắt tại các vị trí khác nhau quanh nam châm? Rút ra kết luận qua thí nghiệm?
C.HĐ3.Vẽ và xác định chiều đờng sức từ :
Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhĩm
Nghiên cứu phần (a) sgk
Vẽ các đờng sức từ dựa vào hình ảnh các đờng mạt sắt ?
Giáo viên thu bài vẽ của các nhĩm thảo luận trên lớp để cĩ đờng vẽ đúng Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phần bsgk trả lời C2.
Giáo viên thơng báo qui ớc chiều đờng sức từ .
Dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hình vẽ ?
D.HĐ4.Rút ra các kết luận về các đ- ờng sức từ của nam châm :
Dựa vào kết quả vẽ và KQ quan sát, em hãy rút ra KL về các đờng sức từ ?
Giáo viên thơng báo độ mau tha của đ-
I/ Từ phổ :
1/ Thí nghiệm :
Học sinh đọc sgk nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm
Học sinh làm thí nghiệm theo nhĩm quan sát kết quả trả lời C1.
Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành những đờng cong nối từ cực này sang cực kia của nam châm .
Càng ra xa nam châm các đờng này càng tha 2/ Kết luận :
Học sinh đọc kết luận sgk