-HS: Đọc SGK
-Yờu cầu HS cho vớ dụ về cỏc nguồn õm.
* Tất cả cỏc vật phỏt ra õm đều được gọi là
nguồn õm. Vậy cỏc nguồn õm cú chung đặc điểm
gỡ ? chỳng ta cựng nghiờn cứu sang phần II
=> Vật phỏt ra õm gọi là nguồn õm.
C2: Kể tờn nguồn õm: Cũi xe mỏy, trống,
đàn...
Kết luận: Vật phỏt ra õm gọi là nguồn õm.
3.
H oạt động 2: Tỡm hiểu đặc điểm của nguồn õm. (15 phỳt) :
- Mục tiờu: HS nắm được đặc điểm của nguồn õm.
- Đồ dựng dạy học: Như phần chuẩn bị.
-Yờu cầu HS làm TN.
-Vị trớ cõn bằng của dõy cao su là gỡ? -Yờu cầu:
+Quan sỏt được dõy cao su rung động. +Nghe được õm phỏt ra.
-GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng bằng mặt trống vỡ cốc thủy tinh dễ bị vỡ.
-Phải kiểm tra như thế nào để biết mặt trống cú rung động khụng?
-GV cú thể gợi ý kiểm tra thụng qua vật khỏc để HS cú thể trả lời.
-Yờu cầu HS cú thể kiểm tra bằng 1 trong cỏc phương ỏn đưa ra để đưa ra nhận xột. -Yờu cầu HS làm theo: Dựng bỳa gừ vào 1 nhỏnh của õm thoa, lắng nghe, quan sỏt, trả lời C5.
Nếu HS đưa cỏc phương ỏn khả thi được thỡ cho HS thực hiện hoặc GV đưa 3 phương ỏn, yờu cầu 2 nhúm làm 1 phương ỏn
-Yờu cầu chung của cỏc phương ỏn HS trả lời cõu hỏi C3 đến C5 SGK.
Yờu cầu mỗi nhúm làm TN với 1 dụng cụ theo cỏc bước:
+Làm thế nào để vật phỏt ra õm.
+Làm thế nào để kiểm tra xem vật đú cú dao động khụng?
-Yờu cầu HS tự rỳt ra kết luận
II. Cỏc nguồn õm cú chung đặc điểm gỡ ?
-HS đọc yờu cầu TN -Thiết kế TN 1 và ghi bài.
Vị trớ cõn bằng của dõy cao su là vị trớ đứng yờn, nằm trờn đường thẳng.
-Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sỏt hiện tượng.
-HS làm TN 2: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gừ nhẹ vào mặt trống.
-HS: + Để cỏc vật nhẹ như mẩu giấy lờn mặt trống-Vật bị nảy lờn, nảy xuống.
+ Đưa trống sao cho tõm trống sỏt quả búng. -HS kiểm tra theo nhúm xem mặt trống cú rung động hay khụng bằng một trong cỏc phương ỏn đưa ra.
-Tương tự với TN 3.
-HS cú thể nờu cỏc phương ỏn kiểm tra: +P.A.1: Sờ nhẹ tay vào một nhỏnh của õm thoa thấy nhỏnh của õm thoa dao động. +P.A.2: Đặt quả búng cạnh 1 nhỏnh của õm thoa, quả búng bị nảy ra.
+P.A.3: Buộc một que tăm vào nhỏnh õm thoa, gừ nhẹ, đặt một đầu của tăm xuống nước-Mặt nước dao động.
C3:Dõy cao su dao động (rung động,...) và õm phỏt ra.
C4: Cốc thủy tinh phỏt ra õm thành cốc thủy tinh cú rung động.(Treo con lắc bấc sỏt thành cốc, thành cốc rung làm cho con lắc bấc dao động.
C5: Âm thoa cú dao động. Cú thể kiểm tra dao động của õm thoa bằng cỏch:
+Đặt con lắc bấc sỏt 1 nhỏnh của õm thoa khi õm thoa phỏt ra õm.
+Dựng tay giữ chặt hai nhỏnh của õm thoa thỡ khụng thấy õm phỏt ra nữa.
-Dựng 1 tờ giấyđặt nổi trờn mặt một chậu nước. Khi õm thoa phỏt õm, ta chạm một nhỏnh của õm thoa vào gần mộp tờ giấy thỡ thấy nước bắn túe tờ giấy.
Kết luận: Khi phỏt ra õm, cỏc vật đều dao động (rung động)
4.
Hoạt động 3: Tỡm hiểu vận dụng. (15phỳt) :
- Mục tiờu: HS nắm được kiến thức đó học.
- Đồ dựng dạy học: như phần chuẩn bị
- Cỏch tiến hành:
giấy, lỏ chuối phỏt ra õm. -Tương tự cho HS trả lời C7.
-Yờu cầu HS nờu được vớ dụ về một số nhạc cụ như : Dõy đàn ghi ta.
Dõy đàn bầu.
Cột khụng khớ trong ống sỏo. -Giữ cho vật đú khụng dao động.
-Nếu cỏc bộ phận đú đang phỏt ra õm mà muốn dừng lại thỡ phải làm thế nào? -Yờu cầu HS làm C9 (nếu hết thời gian, cho HS về nhà)
Cú thể lấy nắp bỳt, làm thế nào để huýt được sỏo.
õm phỏt ra và nờu được: Tờ giấy, đầu nhỏ kốn lỏ chuối dao động.
C7: C8: C9:
a.Ống nghiệm và nước trong ống nghiệm dao động. b.Ống cú nhiều nước nhất phỏt ra õm trầm nhất, ống cú ớt nước nhất phỏt ra õm bổng nhất. c.Cột khụng khớ trong ống dao động. d.Ống cú ớt nước nhất phỏt ra õm trầm nhất. Ống cú nhiều nước nhất phỏt ra õm bổng nhất. 5. Tổng kết và hướng dẫn học tập ở nhà. (5 phỳt) * Tổng kết:
- Cỏc vật phỏt ra õm cú chung đặc điểm gỡ ? (cỏc vật phỏt ra õm đều dao động)
- HS đọc mục : cú thể em chưa biết
- Bộ phận nào trong cổ phỏt ra õm ? (dõy õm thanh trong cổ họng dao động) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phương ỏn kiểm tra: Đặt tay sỏt ngoài cổ họng thấy rung.
* Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Học bài, hoàn chỉnh từ cõu C1 -> C9 vào vở bài tập
- Đọc thờm “Cú thể em chưa biết.”
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng Lớp A: 05/09/2010 - Lớp B: 03/09/2010
Tiết 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM
I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức: Nờu được mối liờn hệ giữa độ cao và tần số của õm, sử dụng được thuật ngữ õm cao (õm bổng) , õm thấp (õm trầm) và tần số khi so sỏnh 2 õm.
2. Kĩ năng:Làm thớ nghiệm để hiểu tần số là gỡ, thấy được mối quan hệ giữa tần số dao động và độ cao của õm.
3.Thỏi độ:Nghiờm tỳc trong học tập , cú ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Thầy: giỏ thớ nghiệm, 1 con lắc đơn dài 20cm và 40cm, 1 đĩa quay cú gắn động cơ, 1 nguồn điện, 1 tấm bỡa mỏng.
- Trũ : 1 lỏ thộp mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng. III. PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học tớch cực và học hợp tỏc. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Mở bài: (5 phỳt)
- Mục tiờu: Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề.
- Đồ dựng dạy học:
- Cỏch tiến hành: * Kiểm tra bài cũ :
+ Nờu đặc điểm chung của nguồn õm? Giải thớch vỡ sao chỳng ta cú thể phỏt ra õm bằng miệng ?
Trả lời:
+ Cỏc vật phỏt ra õm đều dao động.
+ Vỡ khi ta núi khụng khớ từ phổi đi lờn khớ quản, qua thanh quản đủ mạnh và nhanh làm cho dõy õm thanh dao động phỏt ra õm.
+ Khi bay, cỏc cụn trựng (ruồi, muỗi ,…) tạo ra tiếng vo ve ấy phỏt ra từ đõu?
HS: Khi bay cỏc cụn trựng đó vẫy những đụi cỏnh nhỏ của chỳng rất nhanh (hàng mấy trăm lần/1s) những đụi cỏnh nhỏ đú đúng vai trũ là màng dao động và phỏt ra õm thanh.
* Giới thiệu bài:
+ 1 học sinh nam , 1 học sinh nữ hỏt – bạn nào hỏt giọng cao, bạn nào hỏt giọng thấp? + GV đặt vấn đề như đầu bài SGK.
2.
Hoạt động 1: Tỡm hiểu dao động nhanh, chậm; tần số. (15phỳt)
- Mục tiờu: HS nắm được dao động nhanh, chậm; tần số của õm.
- Đồ dựng dạy học: giỏ thớ nghiệm, 1 con lắc đơn dài 20cm và 40cm
- Cỏch tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV bố trớ TN hỡnh 11.1 (tr31 SGK)
-GV: +Hướng dẫn HS cỏch xỏc định 1 dao động, số dao động của vật trong thời gian 10 giõy.Từ đú tớnh số dao động trong 1 giõy .