C. Lai phân tích( cơ thể đồng hợp lặn) D Cả avà b Câu3: Đặc điểm quan trọng nhất của quá trình nguyên phân là :
III.Hoạt động dạy và học *Mở bài :
*Mở bài :
-GV: giới thiệu nội dung chơng V -Giới thiệu mục tiêu bài học
Hoạt động của GV Hoạt động của hs
-GV giới thiệu nghĩa của phả hệ -GV giới thiệu sơ đồ H 28.1sgk
Chỉ định 1 HS giải thích các kí hiệu trên hình(các kí hiệu đã đợc che chữ chú thích)
?Tại sao ngời ta có thể dùng 4 kí hiệu để chỉ sự khác nhau giữa 2 ngời về một tính trạng
Gợi ý:
+Mầu mắt nào đợc thể hiện ở đời ông bà ,đời F1,và đời cháu F2,từ đó cho biết mầu nào là trội? tại sao?
-GV chữa cho một nhóm ,các nhóm khác đối chiếu và tự sửa
-Yêu cầu HS đọc ví dụ 2 và thảo luận trả lời lệnh 2 sgk
GV cho biết thông tin:bệnh máu khó đông do 1 gen đột biến lặn qui định
Gợi ý:
+Tính trạng không mắc bệnh hay mắc bệnh thể hiện ở F1=>xác định tính trạng trội
+ở đời cháu F2 giới nào dễ bị mắc bệnh
+nam giới và nữ giới khác nhau ở cặp NSTnào? +Nam giới dễ mắc bệnh chứng tỏ gen đột biến gây bệnh nằm trên NST nào?
-GV đa bảng chuẩn
Gen lặn a-mắc bệnh,gen A-không mắc bệnh P: XaXA X XAY
F1:XAXA,XAY,XAXA,XaY(mắc bệnh) -GV hớng dẫn hs quan sát hình 28.2sgk
?Sơ đồ avà b khác nhau về số lợng trứng ,số tinh trùng và hợp tử nh thế nào
?Tại sao trong trờng hợp sinh đôi cùng trứng,2 đứa trẻ phải toàn là trai hoặc gái
?Tại sao trong trờng hợp sinh đôi khác trứng lại không nhất thiết nh vậy
-GV giới thiệu H 28.3
-GV bổ sung và chốt kiến thức
I/Nghiên cứu phả hệ
-HS đọc thông tin sgk+quan sát H28.1 -Thảo luận nhóm lệnh 1 sgk,ghi ra bảng phụ Đại diện các nhóm treo bảng phụ
->F1 toàn mắt nâu,F2 có mắt nâu hoặc đen=>mầu nâu là trội vì có hiện tợng phân li
+F2 tính trạng mắt nâu và đen xuất hiện ở cả nam và nữ-> gen qui định tính trạng này nằm trên NST thờng
+Tính trạng:trội ,lặn
+Tính trạng do một gen hay nhiều gen qui định +Sự di truyền của tính trạng có liên quan đến yếu tố giới tính hay không?
II/Nghiên cứu trẻ đồng sinh
1/Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng Quan sát hình vẽ,so sánh nêu đợc: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a:1 trứng x 1 tinh trùng-> 1hợp tử b:2 trứng x 2 tinh trùng -? 1 hợp tử -Thảo luận nhóm
Đại diện nhóm báo cáo :2 Nhóm khác nhận xét :2
Giống : mỗi tinh trùng thụ tinh một trứng -> hợp tử
Hợp tử phát triển thành phôi Khác :
2/ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh -HS đọc thông tin sgk
-1-2 HS trả lời
-HS liên hệ ở trờng ,địa phơng
-Là theo dõi sự phát triển các tính trạng tơng ứng ->nhằm kết luận về vai trò của kiểu gen đối với sự hình thành tính trạng,sự ảnh hởng khác nhau của môi trờng đối với tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng
-GV nêu ví dụ về ảnh hởng của môi trờng đến trẻ đồng sinh
-Hãy tìm một ví dụ về trẻ đồng sinh ở địa phơng em
C.Củng cố
-HS làm bài tập trắc nghiệm BT1:
1.Thế nào là pp nghiên cứu phả hệ(chọn phơng án đúng nhất)
a,Là pp theo dõi những bệnh ,tật di truyền của một dòng họ qua một số thế hệ b,Là pp nghiên cứu đặc điểm di truyền của một bộ tộc nào đó
c, Là pp theo dõisự di truyền một tính trạng nhất định trên những ngời thuộc cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ
d,Cả b và c
2.Trẻ đồng sinh cùng trứng khác trẻ đồng sinh khác trứng ởđiểm nào(chọn phơng án đúng nhất) a, Trẻ đồng sinh cùng trứng hoàn toàn giống nhau về kiểu hình
b, Trẻ đồng sinh cùng trứng có cùng một kiểu gen và đồng giới tính
c,Trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nhau nên có thể khác giới tính d, cả b và c
BT2:ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh là gì(chọn phơng án đúng)
a,Biết đợc tính trạng nào đó phụ thuộc hay không phụ thuộc vào kiểu gen để tạo điều kiện cho việc phát triển tính cách của trẻ đợc nghiên cứu
b,Biết đợc tiềm năng của trẻ để định hớng cho việc học tập và lao động c,Biết đợc vai trò của kiểu gen và môi trờng đối với sự hình thành tính trạng d,Cả a ,b và c Đáp án :BT1; 1-a,2-d BT2:2-c -HS đọc kết luận chung sgk D.H ớng dẫn về nhà -Học bài và làm bài tập sgk -Đọc em có biết
-Su tầm những tranh ảnh(ngời thật) bị bệnh đao ở địa phơng Tiết 30: