C. Tổ chức hoạt động dạy học
Tiết 30: Sự bay hơi và sự ngng tụ
Kiến thức liên quan Kiến thức mới
Quan sát nớc sơi
Nhận biết đợc hiện tợng bay hơi, sự phụ thuộc tốc độ bay hơi vào nhiệt, giĩ và thống. Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố lên một hiện tợng khi cĩ nhiều yếu tố tác động cùng một lúc. Tìm đợc thí dụ thực tế.
A. Mục tiêu
1.Kiến thức : Nhận biết đợc hiện tợng bay hơi, sự phụ thuộc tốc độ bay hơi vào nhiệt, giĩ và thống. Bớc đầu biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố lên một hiện tợng khi cĩ nhiều yếu tố tác động cùng một lúc. Tìm đợc thí dụ thực tế.
2.Kỹ năng : Vạch đợc kế hoạch và thực hiện đợc thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt độ và mặt thống lên tốc độ bay hơi.
3. Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập thơng tin trong nhĩm.
B. Chuẩn bị
1. Đồ dùng dạy học :
- Mỗi HS: 1 giá thí nghiệm, 1 kiềng, 1 lới đốt, 1 đèn cồn, 2 đĩa nhơm nhỏ, 1 cốc nớc. 2. Phơng pháp dạy học : Thực nghiệm , vấn đáp, thuyết trình
C. Tổ chức hoạt động dạy học
1.. Tổ chức 2. Kiểm tra
HS1: Nêu đặc điểm cơ bản của sự nĩng chảy và sự đơng đặc?
HS2: Chữa bài tập 24-25.3 và 24-25.5 (SBT).
3.. Bài mới
t Nội Dung HĐ của thầy HĐ của trị TB/ĐD
5p HĐ1: Tổ chức tình huống học tập
- GV dùng khăn ớt lau lên bảng, yêu cầu HS quan sát và hỏi: Nớc đã biến đi đâu mất?
- GV nhắc lại : nớc và mọi chất lỏng đều cĩ thể tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng, khí và cũng cĩ thể chuyển hố từ thể này sang thể khác. Yêu cầu HS tìm ví dụ và ghi vào vở một ví dụ về sự bay hơi của một chất (khác nớc). - GV rút ra kết luận. - HS suy nghĩ, nêu nguyên nhân nớc biến thành hơi bay đi.
10p I- Sự bay hơi
1- Ví dụ về sự bay hơi - HS ghi ví dụ vào vở và nêu trớc lớp.
- Nhận xét: Mọi chất
lỏng đều cĩ thể bay hơi.
2- Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a) Quan sát hiện t ợng
HĐ2: Quan sát hiện t ợng bay hơi và rút ra nhận
xét về tốc độ bay hơi - GV hớng dẫn HS quan
sát H26.2 để rút ra nhận xét. Yêu cầu HS phải mơ tả lại hiện tợng trong hình, so sánh hình A1 với hình A2, B1 và B2, C1 và C2.
Yêu cầu HS phải dùng các thuật ngữ “tốc độ
- HS quan sát tranh vẽ, mơ tả hiện tợng xảy ra - Trả lời các câu hỏi C1, C2, C3.
b) Nhận xét
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, giĩ và diện tích mặt thống C4: + Nhiệt độ càng cao (thấp) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ). + Giĩ càng mạnh (yếu) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ). + Diện tích mặt thống của chất lỏng càng lớn (nhỏ) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ).
bay hơi”, “nhiệt độ”, “giĩ”, “mặt thống” để mơ tả và so sánh các hiện tợng trong hình vẽ. - Yêu cầu HS hồn thành câu C4 - Tổ chức thảo luận để thống nhất câu trả lời. - Nêu nhận xét theo h- ớng dẫn của GV: - Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu C4. Thảo luận để thống nhất câu trả lời.
15p c) Thí nghiệm kiểm tra
C5: Lấy 2 đĩa nhơm cĩ diện tích lịng đĩa nh nhau để diện tích mặt thống của nớc ở hai đĩa nh nhau.
C6: Đặt hai đĩa trong cùng một phịng khơng cĩ giĩ để loại trừ tác động của giĩ
C7: Chỉ hơ nĩng một đĩa để kiểm tra tác động của nhiệt độ.
C8: Nớc ở đĩa đợc hơ nĩng bay hơi nhanh hơn nớc ở đĩa đối chứng.
HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn
- GV: Tốc độ bay hơi của chất chất lỏng phụ thuộc vào 3 yếu tố, ta chỉ cĩ thể kiểm tra tác động của từng yếu tố một, giữ nguyên 2 yếu tố cịn lại.
- Muốn kiểm tra yếu tố nhiệt độ phải làm thí nghiệm nh thế nào (dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm)? - Tại sao phải dùng đĩa cĩ diện tích lịng đĩa nh nhau?
- Tại sao phải đặt hai đĩa trong cùng một phịng khơng cĩ giĩ? - Tại sao chỉ hơ nĩng một đĩa?
- GV hớng dẫn và theo dõi HS làm thí nghiệm. Yêu cầu HS thảo luận về kết quả thí nghiệm và rút ra đợc kết luận: Tốc độ bay hơi của chất
- HS thảo luận và đa ra phơng án thí nghiệm kiểm tra: dụng cụ và cách tiến hành
- HS lắp thí nghiệm theo hớng dẫn của GV. Thảo luận về kết quả thí nghiệm và kết luận.
- HS tiến hành hoạt động ở nhà (cĩ thể tiến hành theo nhĩm).
lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ.
8p HĐ4: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác
động của giĩ và mặt thống
- Hớng dẫn HS về nhà vạch kế hoạch kiểm tra tác động của giĩ và mặt thống 7p 3. Vận dụng : C9: Để giảm bớt sự bay hơi, làm cây ít bị mất n- ớc hơn. C 10: Nắng nĩng và cĩ giĩ. HĐ 5 : Vận dụng – Củng cố dặn dị
- Yêu cầu HS trả lời và
thảo luận câu C9, C10
*Củng cố - GV khắc sâu những kiến thức cơ bản (phần ghi nhớ). *Hớng dẫn về nhà - Học bài và làm bài tập 26-27.1, 26-27.2 (SBT). - Đọc trớc bài 27: Sự bay hơi và sự ngng tụ(tiếp theo). Làm BT vận dụng C9, C10 D. Rút kinh nghiệm :
Tổ chuyên mơn duyệt
Ngày ..../ .../ 2009
Ngày soạn : 28. 03. 2009
Ngày dạy: 6a : 03. 04 6b : 03. 04