“Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo,...”[1].
Đối với Trường THPT Hùng Vương , ngoài những yêu cầu trên. Hằng năm, 100% giáo viên đạt kết quả trung bình trở lên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị theo quy định. Phấn đấu đến năm 2012 có ít nhất 15% giáo viên trong tổng số giáo viên của Trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ thạc sĩ trở lên.
Đối với từng giáo viên : thực hiê ̣n theo Q uy đi ̣nh Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với giáo viên trung học về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.
Tiểu kết chƣơng 1
Để làm rõ cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên của trường THPT, chúng tôi đã phân tích nội dung một số khái niệm liên quan đến đề tài. Đồng thời, đã tập trung nghiên cứu lý luận về phát triển nguồn nhân lực ở cấp độ vi mô, là điều kiện cho việc nghiên cứu lý luận phát triển đội ngũ giáo viên nói chung và phát triển đội ngũ giáo viên của Trường THPT Hùng Vương nói riêng.
Trên đây là những vấn đề lý luận cơ bản liên quan đến đề tài, là cơ sở cho việc nghiên cứu thực trạng cũng như đề xuất các biện pháp cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên của Trường THPT sẽ được đề cập ở các chương tiếp theo.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƢƠNG TỈNH PHÚ THỌ
Hê ̣ thống lý luâ ̣n về phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đã trình bày tại chương 1 đươ ̣c dùng làm cơ sở để đánh giá thực tra ̣ng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ .