C.Tổ chức hoạt động dạy và học:
Phơng pháp Nội dung
Hoạt động 1:
Kiểm tra:
+ Nêu định nghĩa phản ứng ôxi hoá khử. Nêu khái niệm chất ôxi hoá, chất khử, sự ôxi hoá, sự khử?
+ Yêu cầu 2 học sinh lên chữa bài tập 3,5/113 SGK? Giáo viên: Yêu cầu học sinh lớp nhận xét rồi cho điểm.
Hoạt động 2:
Giáo viên: Giới thiệu cách điều chế khí hiđrô trong phòng thí nghiệm (nguyên liệu, phơng pháp)
Giáo viên: Làm thí nghiệm điều chế hđrô (cho Zn + dd HCl) và thu khí H2 bằng 2 cách:
+ Đẩy không khí + Đẩy nớc.
? Nêu nhận xét hiện tợng?
? Khi đa tàn đóm đỏ vào đầu ống đẫn khí. Có nhận xét gì?
Giáo viên: Cô cạn dd sẽ thu đợc ZnCl2. ? Viết phơng trình phản ứng điều chế H2?
Giáo viên: Phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Bài tập:
Cách thu khí H2 giống và khác cách thu khí O2 nh thế nào? Vì sao?
? Các nhóm báo cáo kết quả?
Giáo viên: Điều chế khí H2 ngời ta có thể thay kẽm bằng nhôm, sắt, thay dd HCl bằng dd H2SO4 .
Giáo viên: Phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
Bài tập:
Viết các phơng trình phản ứng sau: 1, Fe + HCl --> 2, Al + HCl --> 3, Al + H2SO4 -->
? Các nhóm báo cáo kết quả?
Giáo viên: Ngời ta điều chế H2 trong công nghiệp bằng cách điện phân nớc.
+ Dùng than khử hơi nớc.
+ Điều chế từ khí thiên nhiên, khí dầu mỏ.
Giáo viên: Cho học sinh quan sát sơ đồ điện phân nớc. ? Viết phơng trình phản ứng điện phân nớc?