Củng cố: Qua nội dung và cách lập luận của tác giả thấy được tám lòng đối với quê hương đất nước
Dặn dò: Học bài và chuẩn bị bài Tiếng mẹ đẻ...
Tiết 105 Tuần 29 Ngày soạn:
Đọc thêm:TIẾNG MẸ ĐẺ - NGUỒN GIẢI PHÓNG CÁC DÂN TỘC BỊ ÁP
BỨC
(Nguyễn An Ninh)Mục tiêu bài học: Giúp hs: Mục tiêu bài học: Giúp hs:
- Hiểu được tinh thần yêu nước và tư duy văn hóa sâu sắc của một trí thức Tây học khi phê phán những hành vi từ bỏ tiếng mẹ đẻ và văn hóa cha ông, học đòi “Tây hóa” của một bộ phận nhân dân đương thời.
- Cảm nhận được một phần phong cách chính luận của tác giả qua đoạn trích: lí luận sắc sảo, lập luận chặt chẽ, luận cứ hùng hồn
Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài học và các phương tiện hỗ trợ khác.. Cách thức tiến hành: Đọc, tìm hiểu, gợi tìm, phân tích phát huy chủ thể hs.
Tiến trình giờ dạy: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Hãy cho biết nguyên nhân nước ta không có luân lí xã hội? phân tích
đặc sắc trong lập luân của Phan Châu Trinh?
3. Dạy bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HĐ1: HS đọc tiểu dẫn và tìm
hiểu về tác giả, tác phẩm. TT1: Đọc tiểu dẫn
TT2: Tóm tắt vài nét tiểu sử NAN?
Tác phẩm .... ra đời trong hoàn cảnh nào?
HĐ2: Đọc hiểu văn bản. TT1: Đọc văn bản.
TT2: Có thể chia văn bản làm mấy
phần? Nội dung cơ bản của từng phần là gì?
TT3: NAN phê phán những hành
vi nào của thói học đòi Tây hóa? Ông đã phê phán ntn?
TT4: Theo tác giả tiếng nói có tầm
quan trọng ntn đối với vận mệnh của dân tộc?
TT5: Căn cứ vào đâu tác giả nói
tiếng nước mình không nghèo nàn?
TT6: Tác giả quan niệm ntn về mối
quan hệ giữa ngôn ngữ nước ngoài với ngôn ngữ nước mình?
.
HĐ3: Tổng kết GV cho hs thảo
luận câu hỏi 5 sgk