(chi trước, chi sau).
- Chức năng:
+ Tạo bộ khung nâng đỡ cơ thể. + Là nơi bám của cơ -> di chuyển.
+ Tạo thành khoang bảo vệ não, tủy sống và các nội quan.
II.Các Nội Quan
1- Quan sát da
- 1 HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung.
Da trần (trơn, ẩm ướt), mặt trong có nhiều mạch máu -> trao đổi khí
- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng /118 SGK -> thảo luận.
? Hệ tiêu hóa của ếch có gì khác so với cá ? ? Vì sao ở ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da ?
? Tim ếch khác cá ở điểm nào ? ? Trình bày tuần hoàn máu ở ếch ?
? Quan sát mô hình bộ não ếch -> xác định các bộ phận của bộ não ?
- GV cho HS thảo luận :
? Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch - GV chốt lại kiến thức như trong bảng và y/c hS học
- Đại diện nhóm trình bày, GV bổ sung uốn nắn sai sót.
- Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận xác định các hệ tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn thích nghi với đời sống trên cạn.
4- Nhận Xét, Đánh Giá:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS trong giờ thực hành.
- Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm. - Cho HS thu dọn vệ sinh.
V. Hướng dẫn, dặn dò:
Học bài, làm bài thu hoạch, vẽ và ghi chú thích các phần bộ não ếch.
Tiết 39 : ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỠNG CƯ
I. MỤC TIÊU
- Trình bày được sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài, môi trường sống và tập tính của chúng.
- Hiểu rõ được vai trò của lưỡng cư đối với đời sống và tự nhiên. - Trình bày được đặc điểm chung của lưỡng cư.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh vẽ 1 số loài lưỡng cư.
- Bảng phụ ghi nội dung bảng /112 SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Bài cũ:
? Nêu cấu tạo, chức năng bộ xương ếch ?
2. Vào bài: Lớp lưỡng cư gồm những loài ĐVCXS phổ biến ở đồng ruộng và các miền đất nước.
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1, đọc thông tin SGK:
? Nêu những đặc điểm đặc trưng nhất phân biệt 3 bộ lưỡng cư ?
? Mức độ gắn bó với môi trường nước -> ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài từng bộ như thế nào ? - KL:
- GV yêu cầu HS quan sát 37.1 đọc chú thích -> lựa chọn câu trả lời điền vào bảng.
- GV treo bảng phụ. gọi HS lên chữa bài. - GV chốt lại bằng bảng kiến thức chuẩn.
- GV yêu cầu các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Nêu đặc điểm chung của lưỡng cư về môi trường sống, cơ quan di chuyển, đặc điểm các hệ cơ quan ?
- KL như SGK
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi:
? Lưỡng cư có vai trò gì đối với con người ? cho ví dụ minh họa.
? Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ của lưỡng cư bổ sung cho hoạt động của chim ?
? Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư có ích ta phải làm gì ?
- KL:
- Yêu cầu HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’.
I.
Đa Dạng Về Thành Phần Loài
- Đại diện HS trả lời ->HS khác bổ sung.
* Lưỡng cư có 4000 loài -> 3 bộ: - Bộ lưỡng cư có đuôi.