C. Hoạt động dạy học:
2. Bài mới: GV giới thiệu vì sao cĩ thể gấp tờ giấy làm bốn để cắt chữ H? hoặc chữ A Để trả lời được câu hỏi này ta cùng nghiên cứu qua bài đối xứng trục.
qua bài đối xứng trục.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG
GV yêu cầu HS nêu định nghĩa đường trung trực của đoạn thẳng ?
GV cho HS làm ?1
Từ đĩ GV giới thiệu khái niệm 2 điểm đối xứng nhau qua một đường thẳng.
GV nếu điểm M nằm trên trục đối xứng d thì điểm đối xứng với điểm M là điểm nào ?
GV khẳng định, ghi bảng.
GV cho HS làm ?2 (GV dùng bảng phụ để ghi nội dung ?2)
HS trả lời khái niệm đường trung trực của 1 đoạn thẳng.
HS dự đốn
HS làm ?2. HS nhận xét.
Nếu A, C, B thẳng hàng thì các điểm đối xứng của các điểm đĩ qua một đường thẳng cũng
1.Hai điểm đối xứng nhau qua một đường thẳng
O d
B d B’ C” A’ A C A B H C
GV gọi HS vẽ hai tam giác đối xứng nhau qua 1 trục.
Em cĩ nhận xét gì về hai tam giác đối xứng nhau qua 1 trục ? (bằng trực quan và đo đạc).
Phần c/m điều này xem như bài tập về nhà.
GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài: “Cho ∆ABC cân tại A, đường cao AH. Tìm hình đối xứng của mỗi cạnh của ∆ABC qua đường cao AH”
GV hình thành khái niệm hình cĩ trục đối xứng.
GV cho HS làm ?4;
HS thực hiện trên bảng.
HS nhận xét:
Hai tam giác đối xưng nhau qua một trục thì bằng nhau.
HS nhận xét:
- Điểm A đối xứng với chính nĩ - Điểm B đối xứng với Cqua AH - Điểm H đối xứng với chính nĩ
=> Từ đĩ rút ra kết luận: mọi điểm của ∆ABC đối xứng qua AH đều nằm trên tam giác đĩ.