- Nhân tố sinh vật và con ngời ảnh hởng nh thế nào đến sinh vật?
- Câu hỏi của mục 4 trang 86 SGK.
Gợi ý cho nhóm 3:
Chú ý:
- Mối quan hệ giữa TV và ĐV. - ảnh hởng tích cực và tiêu cực của con ngời đối với sinh vật.
Bớc 2:
Đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm bổ sung. GV giúp HS
chuẩn kiến thức. 1. Khí hậu: ảnh hởng trực tiếp thông qua: Nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, ánh sáng.
- Nhiệt độ: ảnh hởng trực tiếp đến sự phát triển và phân bố của sinh vật.
- Nớc và độ ẩm: Quyết định sự sống của sinh vật, tác động trực tiếp tới sự phát triển và phân bố sinh vật.
- Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ dẫn đến sự thay đổi thực vật theo vĩ độ.
- ánh sáng ảnh hởng mạnh mẽ đến sự quang hợp của thực vật. 2. Đất. - ảnh hởng rõ rệt đến sự sinh trởng và phân bố SV do khác nhau về đặc lí, hoá và độ ẩm. 3. Địa hình.
- Độ cao, hớng sờn, độ dốc của địa hình ảnh h- ởng đến sự phân bố sinh vật vùng núi.
- Vành đai SV thay đổi theo độ cao.
- Lợng nhiệt ẩm ở các hớng sờn khác nhau nên độ cao bắt đầu và kết thúc của các vành đai SV khác nhau.
4. Sinh vật.
- Thức ăn quyết định sự phát triển và phân bố của ĐV.
- Mối quan hệ giữa ĐV và TV rất chặt chẽ vì: Thực vật là nơi c trú của động vật.
Thức ăn của động vật.
5. Con ngời.
- ảnh hởng lớn đến phân bố SV.
- Mở rộng hay thu hẹp phạm vi phân bố của SV.
- Việt Nam: Diện tích rừng bị suy giảm.
Bớc 4: Đánh giá.
Nối các ý ở cột A và cột B sao cho hợp lí:
Nhân tố Vai trò 1. Sinh vật. 2. Khí hậu 3. Con ngời 4. Địa hình 5. Đất
a. ảnh hởng trực tiếp thông qua: nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, ánh sáng.
b. Mở rộng hoặc thu hẹp phạm vi phân bố của SV. c. ảnh hởng mạnh mẽ đến sự quang hợp của thực vật. d. Quyết định hoạt sự sống, phát triển và phân bố của TV. e. Tạo nên sự phân bố thực vật theo vĩ độ.
f. Hình thành vành đai SV thay đổi theo độ cao.
Bớc 5: Bài tập về nhà.
Tìm những ví dụ ở Việt Nam chứng minh ảnh hởng của các nhân tố tự nhiên
đối với sự phân bố của sinh vật.
Bài 19:
Sự phân bố sinh vật và đất trên trái đất
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần:
- Nhận xét đợc sự phân bố của sinh vật và đất theo vĩ độ và độ cao. - Biết nhận xét, phân tích bản đồ, lợc đồ để rút ra kết luận.
B. Thiết bị dạy học:
- Bản đồ Các thảm thực vật và các nhóm đất chính trên thế giới. - Tranh ảnh về một số thảm thực vật điển hình trên Trái Đất. - Băng hình Video về các cảnh quan trên Trái Đất.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
Bớc 3: Bài mới.
Khởi động.
GV yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hởng đến sự phân bố của đất và sinh vật. Sau đó GV nói: Sự phân bố của đất và sinh vật chịu ảnh hởng của nhiều nhân tố. Vậy trên thực tế, đất và sinh vật phân bố nh thế nào? Sự phân bố này có tính quy luật không? Vì sao?
Bài mới:
Dạy mục 1: Sự phân bố của sinh vật và đất theo vĩ độ.
* Phơng án 1:
HĐ 1: Cả lớp.
- GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết cho biết thế nào là thảm thực vật?
- GV đa ra hệ thống câu hỏi dịnh hớng và cho HS xem băng hình về các cảnh quan trên Trái Đất?
Câu hỏi định hớng:
1. Từ Xích đạo trở về hai Cực có những đới cảnh quan nào?
2. Mỗi đới có đặc điểm gì về khí hậu, thực vật, đất? Mối quan hệ giữa các yếu tố trong một đới?
3. Vì sao lại có sự phân hoá các thảm thực vật theo vĩ độ?
HĐ 2: Cặp/ nhóm.
Bớc 1:
- Các nhóm có sỗ chẵn làm phiếu học tập 1. - Các nhóm có số lẻ làm phiếu 2.
Bớc 2:
Các nhóm trình bày kết quả, chỉ bản đồ treo tờng về sự phân bố các thảm thực vật và các nhóm đất chính trên thế giới, GV giúp HS chuẩn kiến thức.
* Phơng án 2.
HĐ 1: Cả lớp.
HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi: Thảm thực vật là gì?
HĐ 2: Nhóm.
Chia lớp thành 6 nhóm.
Bớc 1:
HS dựa vào bảng thống kê trang 88 SGK, các hình 26.1, 26.2, các hình khác của bài và vốn hiểu biết:
- Xác định vị trí phân bố của các thảm thực vật và các nhóm đất chính trên l- ợc đồ (hình 26.1, 26.2).
- Trả lời các câu hỏi tơng ứng của mục I trong SGK. Phân việc:
- Nhóm 1, 2 tìm hiểu về thực vật và đất ở đài nguyên và ôn đới. - Nhóm 3, 4 tìm hiểu về thực vật và đất ở cận nhiệt.
- Nhóm 5, 6 tìm hiểu về thực vật và đất ở nhiệt đới.
Bớc 2:
HS trình bày kết quả, chỉ bản đồ, GV giúp HS chuẩn kiến thức.
GV hỏi: Nguyên nhân nào làm cho thực vật và đất phân bố theo vĩ độ?
Dạy mục 2: Sự phân bố sinh vật và đất theo độ cao. HĐ 3: Cá nhân/cặp.
Quan sát hình 26.11 trả lời các câu hỏi sau:
- Xác định các vành đai thực vật và đất từ chân núi lên đỉnh núi? - Nguyên nhân của sự thay đổi đó?
Câu hỏi gợi ý:
1. Vì sao có sự thay đổi các thảm thực vật và đất nh vậy? 2. Lợng ma và nhiệt độ thay đổi nh thế nào theo độ cao?
3. Nhân tố nào làm cho các thảm thực vật và đất thay đổi cả theo độ cao?
Bớc 2:
GV tóm tắt và chuẩn xác kiến thức.
- Các vành đai TV và đất thay đổi từ chân núi lên đỉnh núi.
Sờn núi phía Tây dãy Cap-ca.
Độ cao (m) Vành đai thực vật Đất 0 - 500 500 - 1200 1200 - 1600 1600 - 2000 2000 - 2800 Rừng sồi Rừng dẻ Rừng lãnh sam Đồng cỏ anpin Đỏ cận nhiệt Nâu sẫm Potdôn Đất đồng cỏ núi Vách đá
- Nguyên nhân: Nhiệt độ và lợng ma thay đổi theo độ cao dẫn đến sự thay đổi của các thảm thực vật và đất.
Cho HS xem những tranh ảnh về các thảm thực vật trên Trái Đất để so sánh đặc điểm của các thảm thực vật và nhận diện xem thảm thực vật nào có ở VN? GV vào bài.
Bớc 4: Đánh giá.
* Phơng án 1.
1. Trình bày đặc điểm phân bố của thực vật và đất theo vĩ độ và độ cao. 2. Nêu nguyên nhân dẫn tới sự phân bố thảm thực vật và đất theo vĩ độ. Cho ví dụ minh hoạ.
* Phơng án 2.
HS xem băng hình video về các đới cảnh quan trên Trái Đất và cho biết đới
khí hậu tơng ứng của mỗi cảnh quan.
Bớc 5: Bài tập về nhà. HS làm câu hỏi số 3 trang 92 SGK.
Bớc 6: Phụ lục.Phiếu học tập. Phiếu số 1.
Dựa vào nội dung của băng hình và các hình 26.1, 26.2, SGK trả lời các câu hỏi sau:
1. Từ Xích đạo trở về hai Cực có những đới cảnh quan nào?
2. Mỗi đới có đặc điểm gì về khí hậu, thực vật, đất? Mối quan hệ giữa các yếu tố trong một đới?
3. Vì sao lại có sự phân hoá thành các thảm thực vật theo vĩ độ?
Phiếu số 2.
Dựa vào nội dung của băng hình và các hình 26.1, 26.2, SGK hoàn thành bảng sau:
Đới tự
nhiên Kiểu khí hậu
Kiểu thảm thực vật chủ yếu Nhóm đất chính Phân bố chủ yếu
Thông tin phản hồi.
Đới TN Kiểu khí hậu Kiểu thảm thực vật chủ yếu
Nhóm đất
chính Phân bố
Đài nguyên
Cận cực lục địa Rêu, địa y Đài nguyên 600 trở lên, ở rìa bắc Âu- á, Bắc Mĩ
Ôn đới Ôn đới lạnh Ôn hải dơng Ôn đới lục địa (nửa khô hạn) Rừng lá kim Rừng lá rộng Thảo nguyên Pốtdôn Nâu, xám, đen. Bắc Âu- á, Bắc Mĩ.
Tây Âu, Trung Âu, Đông Bắc Mĩ. Cận nhiệt CN gió mùa
CN Địa Trung Hải. CN lục địa Rừng CN ẩm Rừng cây bụi lá cứng CN. Bán hoang mạc, hoang mạc. Đỏ vàng Nâu đỏ Xám Âu- á, Bắc mĩ
Nam Âu, Tây Hoa Kì, Đông Nam,
Tây Nam
Australia. Nhiệt đới NĐ lục địa
Cận XĐ gió mùa. NĐ gió mùa, Xích đạo. Bán hoang mạc, hoang mạc. Xavan Rừng NĐ ẩm Rừng XĐ Xám Đỏ, nâu đỏ Đỏ vàng (feralit)
Trung Phi, Tây Phi, Trung Nam Mĩ.
Đông Nam á,
Trung Mĩ, Trung Phi, Nam Mĩ.
Bài 20:
Lớp vỏ địa lí. Quy luật thống nhất Và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần:
- Xác định đợc thành phần cấu tạo của lớp vỏ địa lý, mối quan hệ giữa các thành phần trong lớp vỏ địa lý.
- Trình bày đợc khái niệm, biểu hiện, nghĩa của quy luật, giải thích đợc nguyên nhân tạo nên quy luật.
- Biết khai thác tri thức từ kênh hình để rút ra kết luận cần thiết. - Nêu đợc ví dụ thực tiễn.
- Nhận thức đợc sự cần thiết phải nghiên cứu tính thống nhất và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lý trong việc sử dụng bảo vệ tự nhiên.
B. Thiết bị dạy học:
- Sơ đồ lớp vỏ địa lý của Trái Đất (phóng to).
- Tranh ảnh thể hiện quy luật thống nhất và hoàn chỉnh của cảnh quan tự nhiên một vài nơi.
- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
Bớc 3: Khởi động.
* Phơng án 1: Quá trình phát sinh và phát triển của các thành phần tự nhiên: Địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất và sinh vật diễn ra ở đâu? Chúng ảnh hởng đến
nhau nh thế nào? Hoạt động sản xuất của con ngời tác động ra sao đến chúng? -> Giới thiệu bài.
* Phơng án 2: GV đa ra một số tranh ảnh: rừng bị chặt trụi -> đồi trọc -> đất bị xói mòn, lũ quét ở vùng cao, GV hỏi: Các thành phần tự nhiên có mối quan hệ với nhau nh thế nào?
-> Giới thiệu bài.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1: Cá nhân/cặp.
Bớc 1:
HS đọc SGK, nghiên cứu kỹ hình 28, hoàn thành phiếu học tập 1.
Bớc 2:
- HS trình bày. Yêu cầu sử dụng hình 28. Sơ đồ của lớp vỏ Địa lí của Trái Đất trên bảng. GV đa phiếu phản hồi thông tin.
- GV xác định lại giới hạn của lớp vỏ Địa lí trên hình 28 và nêu các thành phần của nó.
- Yêu cầu HS dựa vào bản đồ Tự nhiên Việt Nam, nêu một số ví dụ về mối quan hệ giữa địa hình & sông ngòi, giữa địa hình và khí hậu,…
- Yêu cầu HS nhận xét về bề dày của lớp vỏ địa lí & lớp vỏ Trái Đất (ở đại dơng, & lục địa).
GV hỏi:
- Phải chăng các thành phần tự nhiên trên trái đất luôn bất biến? Nêu ví dụ.
- Con ngời có vai trò quyết định trong sự thay đổi của tự nhiên?
Chuyển ý: Ta đã biết các thành phần tự nhiên trong lớp vỏ Địa lí có mối quan hệ chặt chẽ với nhau tạo nên một hệ thống hoàn chỉnh. Điều đó đợc biểu hiện cụ thể nh thế nào? Nghiên cứu nó mang lại ý nghĩa gì?
HĐ 2: Cả lớp.
GV yêu cầu HS đọc SGK nêu khái niệm của qui luật & nguyên nhân tạ nên quy luật. GV hỏi:
- Thế nào là mối quan hệ qui định lẫn nhau?
