II. NỘI DUNG, HèNH THỨC HOẠT ĐỘNG: 1 Nội dung:
b. Cỏc hoạt động: Văn nghệ.
- Văn nghệ. - Thảoluận giữa cỏc nhúm. - Chơi ụ chữ. - í kiến cỏ nhõn. III. CễNG TÁC CHUẨN BỊ: 1. Giỏo viờn:
- Giao cụng việc cho Ban tổ chức:
+ Lớp phú phong tào làm MC: tổng hợp nội dung chương trỡnh. + Lớp phú học tập: Soạn nội dung ụ chữ và làm thư ký.
+ Bớ thư: soạn cỏc cõu hỏi thảo luận giữa cỏc tổ và cõu hỏi cỏ nhõn. - Chuẩn bị một số cõu hỏi và cõu trả lời.
Dơng Công Hoạch - THPT Lơng Văn Tri Thiết kế bài giảng NGLL 11 - Năm học 2007 - 2008
- Thế nào là truyền thống hiếu học? truyền thống hiếu học là một truyền thống cú từ rất lõu đời của người dõn Việt Nam, nú thể hiện tinh thần ham học hỏi, luụn muốn vượt qua những khú khăn để chinh phục những đỉnh cao của tri thức.
- Một số tấm gương hiếu học của Việt Nam: Mạc Đĩnh Chi, Lờ Qỳy Đụn, Lương Thế Vinh, Nguyễn Hiền, Bỏc Hồ...
2. Học sinh:
- Lớp phú học tập: sưu tầm tư liệu về cỏc tấm gương hiếu học trong lịch sử dõn tộc Việt Nam, thiết kế cỏc ụ chữ, vẽ trước ụ chữ và bảng tớnh điểm lờn bảng.
- Bớ thư: tham khảo sỏch Hoạt động ngoài giờ lờn lớp để thiết kế cỏc cõu hỏi thảo luận cho phự hợp với mục tiờu và tỡnh hỡnh thực tế của lớp.
- Lớp phú phong trào: chuẩn bị một số bài hỏt tập thể và trũ chơi tập thể, tổng hợp cỏc nội dung cõu hỏi mà bạn lớp phú học tập và bớ thư đưa ra.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động 1: Hỏt tập thể ổn định lớp (2 phỳt).
Hoạt động 2: Thảo luận (20 phỳt).
- Mỗi tổ được phõn cụng thảo luận 1 cõu hỏi khỏc nhau, trong thời gian 5 phỳt. - Mỗi tổ cử 1 đại diện lờn trỡnh bày lại nội dung mà tổ mỡnh thảo luận được.
Dơng Công Hoạch - THPT Lơng Văn Tri Thiết kế bài giảng NGLL 11 - Năm học 2007 - 2008
- Cỏc tổ khỏc đúng gúp ý kiến và cho điểm, tối đa 10 điểm.
Gợi ý cõu hỏi:
- Theo bạn thế nào là truyền thống hiếu học? - Theo bạn hiếu học cú những biểu hiện cụ thể nào? - Theo bạn hiểu học cú giới hạn tuổi khụng? Tại sao? - Theo bạn học sinh phải học như thế nào mới là hiếu học?
Hoạt động 3: Trũ chơi ụ chữ: Tỡm hiểu về một số tấm gương hiếu học của Việt Nam (10 phỳt) Luật chơi: Mỗi một hàng ngang tương ứng tờn một danh nhõn Việt Nam. Mỗi hàng ngang cú một chữ cỏi được in đậm là một trong những ký tự của từ khoỏ. Từ khoỏ cũng là tờn một danh nhõn Việt Nam. Mỗi tổ lần lượt chọn một hàng ngang, đỏp đỳng từ hàng ngang được 10 điểm, đỏp khụng đỳng khụng đỳng tổ khỏc cú quyền trả lời, tổ khỏc đỏp đỳng được 5 điểm. Tổ nào cú từ khoỏ cú từ khoỏ cú thể giành quyền trả lời trước, trả lời đỳng từ khoỏ được 20 điểm, trả lời sai bị trừ 10 điểm.
Gợi ý ụ chữ:
Dơng Công Hoạch - THPT Lơng Văn Tri Thiết kế bài giảng NGLL 11 - Năm học 2007 - 2008
- Lương Thế Vinh khi cũn bộ đó biết lấy nước đổ vào giềng để nhặt quả búng bưởi à sau này với nhiều đúng gúp trong toỏn học ụng đó được người ta gọi tờn là gỡ? Trạng Lường.
- Người từng bắt đom đúm cho vào quả trứng để làm đốn sỏng học mỗi đờm? Mạc Đĩnh Chi. - Trạng nguyờn nhỏ tuổi nhất ở nước ta? Nguyễn Hiền.
- Người cú cụng giỳp vua cõn voi, xõy tường, cú tài về kiến trỳc? Lờ Qỳy Đụn. - Từ khoỏ: Bỏc Hồ.
Hoạt động 4: Phỏt biểu ý kiến cỏ nhõn về một cõu hỏi chung. MC gọi bất kỳ 3 bạn học sinh (ưu tiờn học sinh xung phong) (6 phỳt).
Gợi ý cõu hỏi:
Hiện tại, bạn đang học tập như thế nào? Với việc học tập như hiện tại, theo bạn, bạn đó là một học sinh hiếu học chưa?
V. KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG:
- MC tổng kết nội dung buổi sinh hoạt.
- Giỏo viờn chủ nhiệm đỏnh giỏ chung về hoạt động của lớp và thụng bỏo kế hoạch giao lưu với thầy cụ trong tuần sau.
Dơng Công Hoạch - THPT Lơng Văn Tri Thiết kế bài giảng NGLL 11 - Năm học 2007 - 2008