C. Hoạt động dạy học:
3. Sự ra đời của nghề nông trồng lúa nớc ta.
3. Sự ra đời của nghề nôngtrồng lúa nớc ta. trồng lúa nớc ta.
- ở Hoa Lộc, Phùng Nguyên có nhiều
HS đọc phần 3 di chỉ (đồ đựng, dấu vết, gạo cháy)
Hỏi: Điều nào chứng tỏ sự ra đời của nghề trồng lúa.
HS trả lời sự ra đời nghề trồng lúa.
- Trồng lúa ở đồng bằng ven sông, ven
Hỏi: Thời đó lúa đợc trồng ở đâu?
HS trả lời biển, thung lũng, ven suối.
Hỏi: Bên cạnh trồng lúa họ còn trồng những loại cây gì?
HS phát biểu - Trồng thêm: Rau, bầu, bí, phát triển
đánh cá.
Hỏi: Theo em hiểu, vì sao từ đây con ngời có thể định c lâu dài ở Đồng Bằng ven các sông lớn.
HS suy nghĩ, trả lời ⇔ cuộc sống ổn định ngời định c lâu dài ở ven các con sông lớn.
HS:+ Đất màu mỡ, đủ nớc tới tiêu trồng trọt. + Trồng lúa - tự túc lơng thực. + Trồng rau, đánh cá thực phẩm ⇒ cuộc sống không phải phụ thuộc vào thiên nhiên.
Kết luận: Sự ra đời nghề trồng lúa làm cuộc sống của ngời đợc ổn định
III. Kết luận toàn bài:
Trên bớc phát triển sản xuất để nâng cao cuộc sống ngời đã biết: - Sử dụng những u thế của đất đai.
- Tạo ra 2 phát minh lớn: Thuật luyện kim và nghề trồng lúa nớc.
Một cuộc sống mới bắt đầu, chuẩn bị cho ngời bớc sang thời kỳ mới - thời đại dựng nớc..
4.Củng cố:
- Gv đọc phần tài liệu tham khảo về cuộc sống các bộ lạc Phùng Nguyên, Hoa Lộc để học sinh nghe.
5. Hớng dẫn:
- Bài tập về nhà: Đọc trớc bài 11 và học bài cũ. - Chuẩn bị giấy kiểm tra 45 phút.
* Đánh giá HS sau tiết dạy:
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11:
Kiểm tra A. Mục Đích Yêu Cầu:–
- Kiến thức bằng kiểm tra đánh giá đúng khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh qua các phần Lịch sử thế giới và phần Lịch sử Việt Nam ở thời kỳ đầu.
- Kỹ năng: Rèn các kỹ năng, lựa chọn, sắp xếp, trình bày những sự kiện lịch sử, kỹ năng so sánh.
- Giáo dục tính nghiêm túc trong kiểm tra, ý thức tự lực, sáng tạo trong kiểm tra.