Thường xuyên Thỉnh thoảng
Ít khi
Chỉ dẫn:
Đề nghị quí Thầy/Cô cho biết mức độ đã thực hiện các tiêu chí sau đây bằng cách đánh dấu √
vào các ô tương ứng. Không bao giờ
1 Nắm rõ mục tiêu ,nhiệm vụ năm học của nhà trường và của ngành Ο Ο Ο Ο 2 Soạn giáo án đáp ứng về kiến thức đúng mục tiêu bài học, nội dung 2 Soạn giáo án đáp ứng về kiến thức đúng mục tiêu bài học, nội dung
trọng tâm. Ο Ο Ο Ο
3 Nhắc lại các kiến thức đã học có liên quan đến bài học. Ο Ο Ο Ο 4 Sử dụng các sách tham khảo trong giảng dạy. Ο Ο Ο Ο 4 Sử dụng các sách tham khảo trong giảng dạy. Ο Ο Ο Ο 5 Thực hiện các chuyên đề, xê mi na các hoạt động chuyên môn của
tổ, nhóm chuyên môn. Ο Ο Ο Ο
6 Tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi. Ο Ο Ο Ο
7 Tham gia các lớp tập huấn về thay sách giáo khoa. Ο Ο Ο Ο 8 Tham gia các chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên. Ο Ο Ο Ο 8 Tham gia các chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên. Ο Ο Ο Ο 9 Hướng dẫn cho học sinh cách tự đọc SGK, sách bài tập và sách
tham khảo. Ο Ο Ο Ο
10 Thực hiện các hoạt động dạy học theo các hình thức thảo luận
nhóm, hoạt động cá nhân, phân vai, đóng kịch. Ο Ο Ο Ο 11 Cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khoá theo các chủ đề. Ο Ο Ο Ο 12 Giảng dạy linh hoạt theo từng khối lớp. Ο Ο Ο Ο 13 Sử dụng máy tính, máy chiếu phục vụ bài giảng, soạn đề kiểm tra. Ο Ο Ο Ο
14 Giảng dạy theo giáo án điện tử Ο Ο Ο Ο
15 Tham gia tập huấn các lớp học đổi mới về kiểm tra đánh giá. Ο Ο Ο Ο 16 Dành thời gian để giải đáp các thắc mắc của học sinh. Ο Ο Ο Ο 16 Dành thời gian để giải đáp các thắc mắc của học sinh. Ο Ο Ο Ο 17 Động viên học sinh trong những lúc gặp khó khăn trong học tập. Ο Ο Ο Ο 18 Tạo điều kiện cho nhiều học sinh được trình bày sự hiểu biết của
mình. Ο Ο Ο Ο
19 Cho học sinh tham gia vao các trò trơi phục vụ môn học. Ο Ο Ο Ο 20 Lắng nghe ý kiến của học sinh và có phản hồi cần thiết cho mỗi ý 20 Lắng nghe ý kiến của học sinh và có phản hồi cần thiết cho mỗi ý
21 Nắm bắt được hoàn cảnh của những học sinh đặc biệt. Ο Ο Ο Ο 22 Học sinh thường xuyên so sánh về điểm số của các bài kiểm tra với 22 Học sinh thường xuyên so sánh về điểm số của các bài kiểm tra với
nhau Ο Ο Ο Ο
23 Học sinh khiếu nại điểm số của bài kiểm tra. Ο Ο Ο Ο 24 Học sinh có thể tự đánh giá điểm số của bài kiểm tra. Ο Ο Ο Ο 24 Học sinh có thể tự đánh giá điểm số của bài kiểm tra. Ο Ο Ο Ο
Rất cần thiết
Cần thiết Không cần thiết Rất không cần thiết
1 2 3 4 25 Tìm hiểu chất lượng đầu vào của lớp học được phân công giảng 25 Tìm hiểu chất lượng đầu vào của lớp học được phân công giảng
dạy. Ο Ο Ο Ο
26 Kiểm tra khảo sát chất lượng lớp được phân công giảng dạy nhằm
phân loại học sinh. Ο Ο Ο Ο
27 Soạn giáo án xác định rõ từng hoạt động của thầy và trò và thời gian thực hiện; các phương pháp phương tiện và hình thức tổ chức dạy thực hiện; các phương pháp phương tiện và hình thức tổ chức dạy học.
Ο Ο Ο Ο
28 Soạn các câu hỏi cho học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động học tập của học sinh, giúp học sinh tự lực chiếm lĩnh tri thức. Ο Ο Ο Ο 29 Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ trước khi học bài mới. Ο Ο Ο Ο 30 Tổ chức cho học sinh thảo luận bài học theo nhóm và hoạt động cá (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nhân. Ο Ο Ο Ο
31 Đặt câu hỏi củng cố kiến thức sau mỗi phần trong giờ học và kết
thúc giờ học. Ο Ο Ο Ο
32 Yêu cầu học sinh thực hiện sử dụng các thiết bị phục vụ học tập
theo yêu cầu của chương trình Ο Ο Ο Ο
33 Tự thiết kế các dụng cụ, giáo cụ trực quan phục vụ cho bài giảng Ο Ο Ο Ο 34 Xác định rõ mục tiêu về nội dung kiến thức , kỹ năng cũng như hình 34 Xác định rõ mục tiêu về nội dung kiến thức , kỹ năng cũng như hình
thức và phương tiện của việc kiểm tra, đánh giá. Ο Ο Ο Ο 35 Soạn các đề kiểm tra theo yêu cầu của môn học, đạt chuẩn kiến
36 Bổ sung kế hoạch giảng dạy sau mỗi bài kiểm tra. Ο Ο Ο Ο 37 Điều chỉnh lại tốc độ giảng dạy cho thích hợp với trình độ học sinh 37 Điều chỉnh lại tốc độ giảng dạy cho thích hợp với trình độ học sinh
sau mỗi bài kiểm tra. Ο Ο Ο Ο