PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1.2. Tiêu chuẩn 2: Kỹ năng sư phạm
Đối tượng đánh giá Tiêu chí Nội dung Các chỉ số CB QL ĐN GV TĐG
Tìm hiểu chất lượng đầu vào của lớp học được phân công
giảng dạy. x x x
2.1
Cần tìm hiểu rõ về đối tượng giảng dạy trước khi giảng dạy, nêu rõ mục tiêu kiến thức hay kỹ năng, yêu cầu của môn học.
Kiểm tra khảo sát chất lượng lớp được phân công giảng dạy nhằm phân loại học sinh.
x x x
Soạn giáo án xác định rõ từng hoạt động của thầy, trò và thời gian thực hiện; các phương pháp phương tiện và hình thức tổ chức dạy học.
x x x
2.2
Giảng dạy theo phương pháp phát triển tư duy, dạy có tư duy và dạy về tư duy cho học sinh. Tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt, sáng tạo, có hiệu quả theo hướng tích cực
Soạn các câu hỏi cho học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập của
lực chiếm lĩnh tri thức. Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ trước khi học bài
mới. x x
Tổ chức cho học sinh thảo luận bài học theo nhóm và
hoạt động cá nhân. x x
hoá hoạt động nhận thức của học sinh.
Đặt câu hỏi củng cố kiến thức sau mỗi phần trong giờ
học và kết thúc giờ học. x x
Yêu cầu học sinh thực hiện sử dụng các thiết bị phục vụ học tập theo yêu cầu của chương trình x x x 2.3 Biết sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học Tự thiết kế các dụng cụ, giáo cụ trực quan phục vụ cho bài
giảng x x x
Xác định rõ mục tiêu về nội dung kiến thức, kỹ năng cũng như hình thức và phương tiện của việc kiểm tra, đánh giá.
x x x
2.4
Xác định hình thức và phương tiện kiểm tra, đánh giá phù hợp với mục đích, nội dung đánh giá.
Soạn các đề kiểm tra theo yêu cầu của môn học, đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp với các đối tượng học sinh.
Bổ sung kế hoạch giảng dạy
sau mỗi bài kiểm tra. x x x
2.5
Sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh việc dạy và học.
Điều chỉnh lại tốc độ giảng dạy cho thích hợp với trình độ học sinh sau mỗi bài kiểm tra.
x x x