- Loại giỏi (%) Loại khá (%)
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trởng các trờngTHPT thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình
thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình
2.4.1. Mục tiêu, phơng pháp và qui trình tìm hiểu thực trạng
Để tìm hiểu thực trạng QL HĐDH của Hiệu trởng ở các trờng THPT thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình, chúng tôi đã thực hiện qui trình nghiên cứu dới đây:
2.4.1.1. Mục tiêu
Hiểu biết đợc nội dung QL HĐDH và một số biện pháp QL HĐDH của Hiệu trởng các trờng THPT trên địa bàn thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình đã có và đang áp dụng trong điều kiện hiện nay. Qua đó thấy đợc những thành công, hạn chế, nguyên nhân của những thành công, hạn chế thông qua sự tự đánh giá của cán bộ QL, giáo viên.
2.4.1.2. Phơng pháp nghiên cứu
Chúng tôi đã lựa chọn và phối hợp sử dụng đồng thời một số phơng pháp nghiên cứu dới đây:
- Sử dụng phiếu trng cầu ý kiến tiến hành điều tra, khảo sát 100 khách thể, bao gồm: 03 Hiệu trởng, 05 phó Hiệu trởng, 10 tổ trởng chuyên môn và 82 giáo viên của 3 trờng THPT Công Nghiệp, THPT Lạc Long Quân, THPT Ngô Quyền.
Nội dung điều tra, khảo sát tập trung vào các vấn đề sau:
+ Tìm hiểu thực tế việc tự đánh giá về nhận thức của cán bộ QL về tầm quan trọng của từng nội dung trong QL HĐDH và tìm hiểu thực tế tự đánh giá nhận thức của giáo viên về sự cần thiết phải đổi mới phơng pháp dạy học.
Chúng tôi đã sử dụng phiếu tự đánh giá có 3 mức độ: Rất cần thiết, cần thiết và không cần thiết.
+Tìm hiểu thực tế về tự đánh giá các mức độ thực hiện các nội dung của QL HĐDH ở các trờng THPT trên địa bàn thành phố Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình hiện nay.
Chúng tôi sử dụng phiếu đánh giá có 4 mức độ và tính điểm theo mỗi mức độ:
Rất tốt : 4 điểm; Tốt : 3 điểm; Bình thờng : 2 điểm; Cha tốt : 1 điểm.
Điểm trung bình : X điểm ( 1≤ ≤X 4) Sử dụng công thức tính điểm trung bình:
k i i i n X K X n = =∑ X : Điểm trung bình Xi : Điểm ở mức độ i
Ki : Số ngời tham gia đánh giá ở mức độ Xi
n : Số ngời tham gia đánh giá
- Quan sát hoạt động QL, tham dự hội thảo, dự giờ thăm lớp. - Trao đổi với cán bộ QL, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh. - Nghiên cứu các văn bản đánh giá kết quả giáo dục.