tỉnh Đồng Tháp
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã quyết định lấy chủ đề năm học 2008 - 2009 là "Năm học ứng dụng công nghệ thông tin". Chỉ t hị số 47/2008/CT-BGDĐT của Bộ GD & ĐT về năm học 2008 -2009 cũng nêu rõ: "Đẩy mạnh một cách hợp lí việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học".
Để thực hiện tốt chỉ thị này, các trường THPT trong tỉnh đã tích cực triển khai ngay từ đầu năm học. Trường đã đưa nội dung, kế hoạch và biện pháp ứng dụng CNTT vào kế hoạch công tác, kế hoạch giảng dạy.
Về quan điểm chỉ đạo: Trước hết mọi cán b ộ - giáo viên phải biết Tin học. Nhà trường thường xuyên tổ chức những lớp bồi dưỡng kiến thức tin học cho toàn bộ cán bộ và giáo viên. Qua các lớp bồi dưỡng này, giảng viên được học cách soạn thảo văn bản trên word, xử lý bảng tính trên Excel, soạn giáo án điện tử trên PowerPoint và cách tìm kiếm, tải thông tin từ Internet,…Bên cạnh đó, Trường còn kêu gọi và tích cực vận động giáo viên sử dụng MVT vào đổi mới PPDH.
Điều này một phần bắt nguồn từ thực tế là đa số các trường THPT trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp thiếu thốn về phương tiện thí nghiệm, đặc biệt là các trường THPT v ùng sâu, vùng xa ( Trường THPT Tân Thành là một ví dụ điển hình) . Cũng cần nói rõ thêm là, các phương tiện thí nghiệm cơ bản thì không thiếu, nhưng qua một thời gian sử dụng đã bị hư hỏng, hay sai lệch kết quả đo. Ngoài ra, các dụng cụ đắt tiền, khó sử dụn g thì không có (ví dụ như đệm không khí,…) Việc ứng dụng MVT vào đổi mới PPDH mở ra một hướng đi mới, khắc phục khó khăn về thiếu thốn cơ sở vật chất để đáp ứng việc ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực, trong đó có dạy học GQVĐ .
Khuyến khích các giáo viên chọn đề tài sáng kiến kinh ngiệm hàng năm là các đề tài có liên quan đến việc đổi mới phương pháp dạy và học có chú trọng đến việc sử dụng MVT trong DH.
Đến năm học 2008-2009, đa số trường THPT trong tỉnh đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất và thời gian cho tất cả cán bộ giáo viên công nhân viên trong trường có thể học Tin học hiệu quả. Mặt khác, còn yêu cầu mọi cán bộ giáo phải ứng dụng MVT vào quản lí, dạy học và nghiên cứu khoa học giáo dục. (Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy học và quản lí tỉnh Đồng Tháp lần 1)
Đến năm học 2009 -2010 đa số cán bộ giáo viên ở các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp đã có trình độ tin học từ căn bản trở lên. (Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy học và quản lí tỉnh Đồng Tháp lần 2)
Kết quả là việc quản lí và dạy học đã có chất lượng tốt, MVT đã tạo ra bước chuyển mới về nhận thức lí luận giáo dục hiện đại. Tuy nhiên, hiệu quả của việc đổi mới cũng còn hạn chế do nhiều nguyên nhân, trong đó theo tôi, một trong những nguyên nhân chính là một số giáo viên rất ngại đổi mới PPDH. Mặt khác, trình độ tin học của giáo viên còn chưa đồng đều. Ngoài các tiết hội giảng có sử dụng giáo án điện tử, đa số các tiết dạy của nhiều giáo viên vẫn sử dụng PPDH duy nhất: phấn trắng, bảng đen. Ngay cả các tiết có sử dụng giáo án điện tử thì hình thức tổ chức DH phổ biến vẫn là diễn giảng theo kiểu thông báo – tái hiện. MVT chỉ đóng vai trò làm tăng tính trực quan trong giờ học.
1.4.2. Tình hình ứng dụng MVT trong dạy học giải quyết vấn đề về phát triển tư duycho học sinh trong thực tiễn dạy họ c vật lý