III. Điều hòa sự chuyển hóa vật chất và năng l ợng
Bài 5 2: Phản xạ không điều kiện Và phản xạ có điều kiện
Và phản xạ có điều kiện
I - Mục tiêu
1- Kiến thức:
- Phân biệt đợc phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.
- Trình bày đợc quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ, nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện.
- Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ có điều kiện đối với đời sống.
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích tình hình, rèn t duy so sánh, liên hệ thực tế. - Kỹ năng hoạt động nhóm.
3- Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ. II – Chuẩn bị
- Tranh phóng to hình 52.1, 2, 3. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2
III – Tiến trình các hoạt động dạy và học
1- ổn định lớp:1phút
2- Kiểm tra bài cũ:3phút
- Hãy trình bày cấu tạo của ốc tai dựa vào hình 51.2.
3 –Bài mới:1phút
HS nhắc lại kháI niệm phản xạ -> bài hôm nay sẽ tìm hiểu về các loại phản xạ. Hoạt động 1:Phân biệt phản xạ có điều kiện
Và phản xạ không điều kiện
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
10
phút - GV yêu cầu các nhóm làm bài tập tr.166 SGK. - GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin -> chữa bài tập. - GV chốt lại đáp án đúng. + Phản xạ không điều kiện: 1, 2, 4
+ Phản xạ có điều kiện: 3, 5, 6. - GV yêu cầu HS tìm thêm một vài ví dẹ cho mỗi loại phản xạ. - GV hoàn thiện lại đáp án.
- HS đọc kỹ nội dung bảng 52.1.
- Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập.
- Đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- HS tự thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức.
- Đối chiếu với kết quả bài tập của GV -> sửa chữa, bổ sung.
I.Phân biệt phản xạ có điều kiện
và phản xạ không điều kiện
- Phản xạ không điều kiện. - Phản xạ có điều kiện ( Nh SGK). Cho ví dụ
Hoạt động 2:Sự hình thành phản xạ có điều kiện
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
18
phút - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm của Paplốp -> Trình bày thí nghiệm thành lập, tiết nớc bọt khi có ánh đèn?
- GV cho HS lên trình bày trên tranh, - HS quan sát kỹ hình 52.1 2, 3, đọc chú thích -> tự thu nhận thông tin. - Thảo luận nhóm -> thống nhất ý kiến nêu đợc các bớc tiến hành thí nghiệm.
- Đại diện nhóm trình bày, các
II.Sự hình thành phản xạ có điều kiện 1- Hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện:
- GV chỉnh lý, hoàn thiện kiến thức.
- GV cho HS thảo luận:
+ Để thành lập đợc phản xạ có điều kiện cần những điều kiện gì?
+ Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện?
- GV hoàn thiện lại kiến thức. - GV có thể mở rộng thêm đờng liên hệ tạm thời giống nh bãi cỏ nếu ta đi thờng xuyên -> sẽ có con đờng, ta không đI nữa cỏ sẽ lấp kín.
- Trong thí nghiệm trên nếu ta chỉ bật đèn mà không cho chó ăn nhiều lần thì hiện tợng gì sẽ xảy ra?
+ Nêu ý nghĩa của sự hình thành và ức chế của phản xạ có điều kiện đối với đời sống?
- GV yêu cầu HS làm bài tập tr.167 SGK.
- GV nhận xét, sửa chữa, hoàn thiện các ví dụ của HS.
nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS vận dụng kiến thức ở trên -> nêu đợc các điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện.
- HS nêu đợc: chó sẽ không tiết nớc bọt khi có ánh đèn nữa. -> đảm bảo sự thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi. - HS dựa vào hình 52 kết hợp kiến thức về quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện -> lấy ví dụ. - HS nêu ví dụ + Phải có sự kết hợp giữa kích thíchcó điều kiện với kích thích không điều kiện.
+ Quá trình kết hợp đó phải đợc lặp đi lặp lại nhiều lần.
- Thực chất của việc thành lập phản xạ có điều kiện là sự hình thành đờng liên hệ thần kinh tạm thời nối các vùng của vỏ đại não với nhau.
2- ức chế phản xạ có điều kiện
- Khi phản xạ có điều kiện không đợc củng cố -> phản xạ mất dần. - ý nghĩa:
+ Đảm bảo sự thích nghi với môi trờng và điều kiện sống luôn thay đổi.
+ Hình thành các thói quen tập quán tốt đối với con ngời.
Hoạt động 3:So sánh các tích chất của phản xạ không điều kiện Với phản xạ có điều kiện
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
8
phút - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 52.2 SGK. - GV treo bảng phụ gọi HS lên trình bày.
- GV chốt lại đáp án đúng. - GV yêu cầu HS đọc kỹ thông tin: Mối quan hệ giữa phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện.
- HS dựa vào kiến thức của mục 1 và 2, thảo luận nhóm -> làm bài tập.
- Đại diện nhóm lên làm trên bảng phụ, lớp nhận xét, bổ
sung.
III.So sánh các tích chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện
- So sánh: Nội dung bảng 52.2 đã hoàn thiện.
- Mối liên quan: SGK
4- Củng cố:3phút
- Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện.
- Đọc mục Em có biết“ ”, trả lời câu hỏi: Vì sao quân sĩ hết khát và nhà Chúa chịu mất mèo?
5- Dặn dò:1phút
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK và chuẩn bị bài mới
Tuần 28 Tiết 55 Ngày soạn : 16/03/2010