8. Cấu trúc đề tài
1.3. MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM Lí, NHÂN CÁCH CỦA TRẺ EM LỨA
TUỔI MẪU GIÁO
Trẻ ở lứa tuổi mẫu giỏo cú đời sống tõm lớ rất đa dạng và phong phỳ nờn nhà giỏo dục cần phải nắm được những đặc điểm cơ bản của tõm lớ trẻ ở lứa tuổi này để cú phương phỏp giỏo dục phự hợp, đạt hiệu quả.
- Trẻ em lứa tuổi mẫu giỏo rất giàu tỡnh cảm
Cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu về tõm lớ trẻ em đó khẳng định đõy là lứa tuổi giàu tỡnh cảm, dễ xỳc động và là thời kỡ tỡnh cảm của trẻ phỏt triển mónh liệt. Khoảng 3-4 tuổi trẻ đó cú khả năng điều khiển hành vi của mỡnh cho phự hợp với những xỳc cảm, tỡnh cảm của mỡnh.
Thực tế cũng cho thấy ở lứa tuổi này, mọi hành động của trẻ đều chịu sự chi phối của tỡnh cảm. Một hành vi tốt của trẻ thường do cảm xỳc khi được
Hà Thị Yến Lớp K34 - GDMN
khớch lệ, khen ngợi hoặc do tỡnh yờu cú đuợc trong trẻ thụi thỳc. Chẳng hạn trẻ yờu quý cụ giỏo sẽ luụn nghe lời cụ giỏo, tớch cực làm những việc giỳp cụ. Vỡ vậy, việc giỏo dục cho trẻ những tỡnh cảm đạo đức đỳng đắn cú ý nghĩa quan trọng trong việc giỏo dục thỏi độ, hành vi đạo đức cho trẻ, nú là cơ sở, là động lực cho việc hỡnh thành những thaúi độ, hành vi đạo dức đỳng đắn.
Những tỡnh cảm cần giỏo dục cho trẻ đú chớnh là tỡh yờu thương con người, yờu quờ hương đất nước của mỡnh, yờu lao động, ghột sự lười biếng, ghột núi dối, làm dối, ghột cỏi ỏc.
- Trẻ mẫu giỏo cú đặc điểm rất hay bắt chước
Nhà giỏo cần rốn cho trẻ những kỹ xảo, thúi quen hành vi đạo đức đỳng đắn. Việc rốn luyện cho trẻ những thúi quen hành vi đạo đức là cơ sở để xõy dựng cho trẻ cỏch ứng xử đỳng đắn, bền vững trong hoạt động cỏ nhõn và hoạt động tập thể, trong quan hệ giao tiộp với người xung quanh.
Trẻ lứa tuổi này thớch được mọi người khen ngợi và cũng thớch tự làm một số việc ( tớnh tự lập ). Do vậy, rốn cho trẻ thúi quen hành vi đỳng dắn sẽ tạo điều kiện thuận lợi đẻ tớnh tự lập của trẻ được phỏt huy. Trẻ sẽ tự giỏc làm và thớch thỳ với những hành vi đạo đức của mỡnh. Khi trẻ nhận được những lời động viờn của người lớn trẻ lại càng mong được thực hiện hành vi đỳng dắn đú một cỏch thường xuyờn. Dần dần ở trẻ những thúi quen hành vi đỳng đắn được hỡh thành thật nhẹ nhàng, tự nhiờn mà lại rất bền vững. Khụng như giỏo dục bằng rốn luyện cho trẻ, giỏo dục bằng lời giỏo huấn đối với trẻ lại là khụ khan và cứng nhắc, dẫn đến trẻ tiếp nhận nú cũng thật khú khăn. Từ đú cho thấy, việc rốn cho trẻ cú được thúi quen hành vi đỳng đắn cú ý nghĩa hơn nhiều so với những lời thuyết giỏo thụng thuờng.
Trẻ em ở lứa tuổi mẫu giỏo cú nhu cầu muốn được sống và làm việc như người lớn rất cao. Chớnh vỡ vậy, trẻ thớch tham gia vào cỏc hoạt động nhằm thoả món nhu cầu đú. Một trong những hoạt động chủ đạo thoả món nú
Hà Thị Yến Lớp K34 - GDMN
chớnh là hoạt động vui chơi. Thụng qua cỏc trũ chơi (đúng vai theo chủ đề) trẻ được sống trong nhiều mối quan hệ khỏc nhau ( quan hệ thực tiễn lẫn quan hệ chơi). Điều này tạo nờn tớnh độc đỏo trong sự phỏt triển tõm lớ của trẻ và từ đõy bắt đầu hỡnh thành một nhõn cỏch con người.
Trong quỏ trỡnh chơi, trẻ sẽ bộc lộ toàn bộ khả năng nhận thức, tỡnh cảm, ý chớ, khả năng ngụn ngữ, thể hiện tớnh tự lập và tự do của mỡnh. Khi trẻ chơi, trẻ tạo mối quan hệ giữa cỏc gúc chơi làm cho mối quan hệ trong khi chơi ngà càng mở rộng chẳng khỏc nào một xó hội người lớn thu nhỏ lại. Do những mối quan hệ của trẻ được phong phỳ và mở rộng nờn sự nhập vai cũng gần như cuộc sống thực vậy.
Do nhu cầu giao tiếp với bạn bố của trẻ đang ở thời kỡ phỏt cảm nờn Xó hội trẻ em thực sự được hỡnh thành.
Trong Xó hội trẻ em cũng cú những dư luận chung. Dư luận chung thường bắt nguồn từ những nhận xột của người lớn đối với trẻ cũng cú thể do trẻ nhận xột lẫn nhau. Dư luận chung cú ảnh hưởng khỏ lớn đối với sự lĩnh hội những chuẩn mực hành vi đạo đức của trẻ trong nhúm. Điều này cú ý nghĩa quan trọng đới với sự hỡnh thành nhõn cỏch ở trẻ.
- Tư duy của trẻ ở độ tuổi mẫu giỏo cú một bước ngoặt rất cơ bản
Đú là chuyển từ bỡnh diện bờn ngoài vào bỡnh diện bờn trong mà thực chất đú là việc chuyển những hành động định hướng bờn ngoài thành những hành động định hướng bờn trong theo cơ chế nhập tõm. Ở tuổi này tư duy trực quan phỏt triển rất mạnh. Đõy là điều kiện thuận lợi để trẻ cảm thụ tốt những hỡnh tượng nghệ thuật được xõy dựng trong cỏc tỏc phẩm văn học nghệ thuật do cỏc nghệ sĩ xõy dựng nờn bằng những hỡnh tượng đẹp.
Lứa tuổi mẫu giỏo là thời kỡ bộc lộ tớnh nhạy cảm cao nhất đối với cỏc hiện tượng ngụn ngữ. Điều đú khiến cho sự phỏt triển ngụn ngữ của trẻ đạt tốc độ khỏ nhanh. Đến cuối tuổi mẫu giỏo thỡ hầu hết trẻ đều biết sử dụng tiếng
Hà Thị Yến Lớp K34 - GDMN
mẹ để một cỏch thành thục trong sinh hoạt hàng ngày. Trẻ biết sử dụng ngụn ngữ phự hợp với nội dung giao tiếp. Lỳc này, vốn từ của trẻ được mở rộng, ngụn ngữ mạch lạc dần và đỳng ngữ phỏp. Đõy chớnh là phương tiện đắc lực để phỏt triển tư duy ở trẻ.
- Sự phỏt triển ý thức bản ngó ở trẻ
Trẻ mẫu giỏo thường lĩnh hội những chuẩn mực và những quy tắc hành vi như những thước đo để đỏnh giỏ người khỏc và đỏnh giỏ bản thõn. Nhưng do ở trẻ tỡnh cảm cũn chi phối mạnh nờn khụng cho phộp dựng thước đo ấy để đỏnh giỏ hành vi của người khỏc cũng như của bản thõn mỡnh một cỏch khỏch quan. Trong suốt thời kỡ mẫu giỏo, ở trẻ cú sự biến đổi căn bản trong hành vi. Đú là sự chuyển từ hành vi bột phỏt sang hành vi mang tớnh xó hội hay cũng chớnh là hành vi mang tớnh nhõn cỏch.
Hà Thị Yến Lớp K34 - GDMN
CHƯƠNG 2
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ MẪU GIÁO THễNG QUA CÁC TIẾT HỌC CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN
HỌC