8. Cấu trúc đề tài
2.4.3.Phương phỏp trực quan
Phương phỏp trực quan là phương phỏp sử dụng những sự vật và hỡnh tượng cú thực trong thế giới khỏch quan như: mụ hỡnh, mẫu vật, người,hỡnh ảnh, hỡnh thể của cụ giỏo…để tỏc động một cỏch cú chủ định vào cỏc giỏc quan của trẻ để trẻ hiểu tỏc phẩm đầy đủ và sõu sắc hơn.
Vai trũ của phương phỏp trực quan:
+ Phự hợp với trỡnh độ tư duy của trẻ nờn dễ gõy hứng thỳ cho trẻ khi nghe tỏc phẩm.
+ Rốn cho trẻ kỹ năng quan sỏt, phỏt triển kỹ năng tư duy trực quan hỡnh tượng và phỏt triển trớ tưởng tượng.
Yờu cầu về đồ dựng:
+ Phải đảm bảo về tiờu chuẩn và kớch thước, màu sắc, đảm bảo an toàn + Đồ dựng trực quan phải luụn đi kốm với phương phỏp dựng lời. + Sử dụng đồ dựng đỳng lỳc, đỳng chỗ
Hỡnh thức sử dụng:
+ Dựng để giới thiệu bài nhằm lụi quấn sự chỳ ý của trẻ vào bài học. + Dựng để minh họa cho lời kể của cụ hay lời đọc thơ, dựng để giảng giải từ mới, từ khú trong bài.
Hà Thị Yến Lớp K34 - GDMN
Chỳ ý khi sử dụng đồ dựng trực quan
+ Phải sử dụng đỳng tỡnh tiết, sử dụng xong phải cất đi ngay.
+ Sắp xếp đồ dựng một cỏch khoa học khi sử dụng khụng vứt lung tung.
+ Bố trớ chỗ ngồi cho trẻ để trẻ để quan sỏt đồ dựng trực quan. + Đồ dựng mới lạ phải cho trẻ làm quen trước.
+ Phải cú cõu hỏi để gợi ý khi trẻ xem tranh để trẻ thấy được sự liờn hệ giữa chi tiết bức tranh và nội dung tỏc phẩm.
+ Khụng lạm dụng đồ dựng trực quan trong tiết học “ Cho trẻ làm quen với tỏc phẩm văn học”