lực tự học mụn Chớnh trị cho học sinh Trường Trung học KTNN&PTNT Hà Tĩnh
Để tiến hành hướng dẫn học sinh sử dụng tài liệu học tập, trước tiờn giỏo viờn phải xỏc định được:
- Mục tiờu dạy học: phải xỏc định được mục tiờu của bài học là gỡ? Học sinh học xong cần đạt những kiến thức gỡ? Về kỹ năng, thỏi độ cần đạt được những tiờu chuẩn nào? Giỏo viờn cần phải biết đưa ra những yờu cầu để thực hiện tốt mục đớch và nhiệm vụ bài học.
- Nội dung dạy học: Căn cứ vào mục tiờu để giỏo viờn xỏc định nội dung dạy học, từ đú giỳp cho giỏo viờn đi đỳng hướng, khụng xa rời mục tiờu học tập. Giỏo viờn phải xỏc định được nội dung cơ bản, nội dung cần tham khảo bổ sung và nội dung học sinh tự học ở nhà.
- Tài liệu học tập: Sau khi đó xỏc định nội dung bài học thỡ giỏo viờn phải xỏc định được những tài liệu học tập cần thiết để hướng dẫn cho học sinh. Cú nhiều tài liệu cú thể sử dụng vào trong quỏ trỡnh học tập của học sinh, cú những tài liệu rất cần thiết và quan trọng với nội dung bài học nhưng cũng cú những tài liệu chỉ mang tớnh chất tham khảo. Tuỳ vào mục đớch, yờu cầu, nội dung bài học mà giỏo viờn cần xỏc định những tài liệu cần thiết và phự hợp để hướng dẫn học sinh biết cỏch sử dụng hợp lý và mang lại hiệu quả cao trong học tập.
- Phương phỏp dạy học: Sau khi xỏc định nội dung bài học, để truyền tải kiến thức bài học một cỏch dễ hiểu, dễ tiếp thu cho học sinh thỡ giỏo viờn cần phải xỏc định phương phỏp dạy học phự hợp. Xỏc định phương phỏp dạy học giỏo viờn phải căn cứ vào nội dung bài học, đối tượng dạy học… Đặc biệt, giỏo viờn phải biết kết hợp nhiều phương phỏp dạy học một cỏch linh hoạt, khộo lộo mà khụng nờn sử dụng duy nhất một phương phỏp để hướng dẫn học sinh biết khai thỏc, sử dụng giỏo trỡnh, tài liệu tham khảo phục vụ cho quỏ trỡnh học tập.