- Cài đặt mã nguồn Moodle
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾTLUẬN
Thực hiện mục tiêu của đề tài, đối chiếu với các nhiệm vụ đặt ra, chúng tôi đã tập trung giải quyết được những vấn đề lý luận và thực tiễn như sau:
(1) Góp phần hồn thiện cơ sở lý luận của việc sử dụng website hỗ trợ HS tự
học chương CCDT & BD, SH 12. Cụ thể là:
- Xác định khái niệm tự học, KN tự học, các hình thức tự học, vai trò của tự học.
- Xác định cở sở khoa học của việc sử dụng website hỗ trợ HS tự học, vai trò của website trong việc rèn luyện KN tự học cho HS, nâng cao năng lực nhận thức, chủ động sáng tạo trong học tập của HS.
- Đề xuất một số KN tự học cần rèn luyện cho HS trong dạy học.
(2) Qua khảo sát thực trạng ứng dụng CNTT & TT vào việc dạy – học, thực
trạng dạy và học bộ môn Sinh học ở một số trường THPT trên địa bàn huyện Nam Đàn cho thấy:
- Trên 90% HS có điều kiện truy cập sử dụng internet thường xuyên, trong đó có khoảng 30% HS thường xuyên truy cập internet phục vụ học tập. Đây là điều kiện cơ bản để có tể triển khai mơ hình sử dụng website hỗ trợ tự học. - Phần lớn HS gặp khó khăn trong q trình học chương CCDT & BD, SH 12
về mặt kiến thức, thời lượng học, điều kiện học tập.
- Tất cả HS được khảo sát đều nhất trí và mong đợi được sử dụng website hỗ trợ tự học.
(3) Việc xây dựng và sử dụng website hỗ trợ tự học cần dựa trên hệ thống các
nguyên tắc, đó là: nguyên tắc thống nhất giữa Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp - Phương tiện dạy học, nguyên tắc phù hợp với trình độ nhận thức của HS; Tính hiệu quả trong vận hành, sử dụng; nguyên tắc sư phạm trong thiết kế trình diễn nội dung website và nguyên tắc bảo mật hệ thống website chống phá hoại.
(4) Chúng tôi đã xây dựng và thực nghiệm thành cơng quy trình sử dụng
website để hỗ trợ HS tự học theo 2 mơ hình: (1) Hỗ trợ tự học ở nhà trong khâu tự nghiên cứu chuẩn bị bài mới; (2) Hỗ trợ HS ôn tập, củng cố kiến thức và kiểm tra
đánh giá. Hệ thống tư liệu, kịch bản tự học, các đơn vị tự học được thiết kế công phu gồm:
- 10 đơn vị tự học, mỗi đơn vị tương ứng với đơn vị kiến thức trong chương CCDT & BD, SH 12.
- Mỗi đơn vị tự học xây dựng theo kịch bản Khóa học –Các tài liệu tham khảo – Bài tập mẫu – Trắc nghiệm trực tuyến theo bài. Riêng các đề trắc nghiệm chương CCDT & BD có khoảng 600 câu trắc nghiệm trong ngân hàng đề trên hệ thống Moodle.
(5) Thông qua kết quả TNSP bước đầu đánh giá được việc sử dụng website để
phát triển NL tự học là khả thi và hiệu quả, bước đầu hình thành và phát triển được các kỹ năng tự học cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy – học, kích thích hứng thú, tích cực chủ động học tập của HS, đây là cơ sở để phát triển năng lực tự học, phù hợp với giả thuyết khoa học mà đề tài đã đặt ra ban đầu.
2. KIẾN NGHỊ:
(1) Tiếp tục triển khai thực nghiệm quy trình thiết kế và sử dụng website hỗ
trợ tự học trong DH chương CCDT & BD, SH 12 cho các Trường THPT trên địa bàn huyện Nam Đàn.
(2) Mở rộng xây dựng website hỗ trợ tự học các chương còn lại của phần DTH
và phần Tiến hóa, Sinh Thái học để có một hệ thống tự học trọn vẹn đối với môn sinh học lớp 12.
(3) Nên tận dụng ưu điểm của hệ thống kiểm tra – đánh giá trên Moodle như
chúng tôi đã vận dụng để cho HS làm bài kiểm tra 1 tiết, thi học kỳ dạng đề TNKQ thay cho làm bài trên giấy để tránh việc HS trao đổi đáp án và kết quả được hệ thống chấm điểm nhanh chóng, chính xác, khách quan.
(4) Việc xây dựng các đơn vị tự học, các kịch bản tự học trên website tốn rất
nhiều thời gian và cơng sức, trãi qua nhiều khâu xử lí nên cần được sự hỗ trợ, cộng tác của tập thể GV khắp nơi thông qua việc đăng kí thành viên để xây dựng website ngày một hồn thiện về nội dung và kỹ thuật.