3 Cung cấp tài liệu để HS tự họ cở nhà, lên lớp thảo luận và tổng kết kiến thức bài học 11 78,
CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ HỌC CHƯƠNG CCDT & BD, SH
1 MỘT SỐ YÊU CẦU TRONG VIỆC XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ
TỰ HỌC
Để việc xây dựng Website vừa phát huy tính ưu việt của khoa học cơng nghệ, vừa đáp ứng được những yêu cầu của QTDH, thì quá trình thiết kế và xây dựng cần dựa vào một số yêu cầu sau đây: [18, 36-46], [30], [44]
CHƯƠNG 21: Yêu cầu đổi mới PPDH và kiểm tra đánh giá
Định hướng đổi mới PPDH hiện nay là tích cực hóa hoạt động học tập của HS, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho HS tư duy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, rèn luyện kĩ năng và vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tinh cảm đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho HS.
Vì vậy thiết kế website hỗ trợ tự học cần chú trọng các yêu cầu:
Đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH: theo tinh thần đổi mới PPDH là thiết kế
được các hoạt động để hỗ trợ HS trong việc tự chiếm lĩnh kiến thức. Các khóa học cần phải tạo mơi trường sư phạm để người học hoạt động và thích nghi với trường. Tạo điều kiện cho người học hoạt động đến mức độ cao. Tạo điều kiện để thực hiện những ý tưởng khác nhau trong giáo dục như học mọi nơi, mọi lúc.
Đáp ứng yêu cầu về đổi mới kiểm tra, đánh giá:việc kiểm tra, đánh giá cần
được tính đến ngay từ khi xác định mục tiêu của bài học, khóa học giúp cho GV và HS kịp thời nắm được những thông tin liên hệ ngược để điều chỉnh hoạt động dạy học. Vì vậy yêu cầu đặt ra cho việc thiết kế website tự học là thiết kế được các bài kiểm tra nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học, bổ sung những lỗ hổng kiến thức của HS, động viên kịp thời HS, đa dạng hóa hình thức kiểm tra như trắc nghiệm, bài tập đố vui, ô chữ ... Chú trọng hướng dẫn HS phát triển kĩ năng và thói quen tự đánh giá.
CHƯƠNG 22: Yêu cầu về quyền sở hữu và tính cơng nghệ
- Về bản quyền sở hữu: Phần mềm phải được nhà cung cấp đảm bảo khơng có
tranh chấp về bản quyền sở hữu một phần hay toàn bộ. Ưu tiên sử dụng các phần mềm mã nguồn mở, chúng tôi sử dụng phần mềm mã nguồn mở Moodle để thiết kế website hỗ trợ tự học.
- Về công nghệ phần mềm: Phần mềm phải có tính mở, tính cập nhật, đảm bảo
các tiêu chuẩn về thiết kế chương trình, thiết kế cơ sở dữ liệu cho phép chia sẻ thông tin, dùng chung dữ liệu với các phần mềm khác.
CHƯƠNG 23: Đáp ứng các yêu cầu của phần mềm dạy học
- Đảm báo phù hợp về nội dung: Website phải được xây dựng theo chương
trình và SGK của bậc học, cấp học, lớp học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Đáp ứng được yêu cầu về: hình thành kiến thức mới, nội dung trọng tâp, mức độ lí thuyết, thành hành, rèn luyện kĩ năng của một mơn học hoặc tích hợp được nhiều mơn học.
- Đảm bảo đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh: Website đảm bảo phù hợp đặc
điểm tâm lí lứa tuổi HS. Nội dung trình bày khong kéo dài, khơng hiển thị cùng một thời điểm đồng thời nhiều thơng báo trên màn hình. Câu chữ rõ ràng, trong sáng, dễ hiểu. Âm thành, hình ảnh, màu sắc trang nhã, kích thước chữ phù hợp, khơng gây ảnh hưởng xấu đến tâm lí, sức khỏe, đảm bảo việc tạo hứng thú và cuốn hút HS.
- Đảm bảo sự liên thơng giữa các hình thức, phương pháp và phương tiện dạy học khác:Website hỗ trợ dạy học phải cho phép sử dụng với các hình thức tổ chức
dạy học khác nhau: đồng loạt, tổ, nhóm, cá nhân. Có khả năng sử dụng phối hợp với các phương tiện dạy học khác như: máy tính, máy chiếu, các thiết bị di động.
- Đảm bảo tính tương tác: Website phải đảm bảo tương tác tích cực với người
học, đưa ra các hướng dẫn phù hợp với từng tình huống sư phạm. Cho phép người học tự thiết kế, lựa chọn lộ trình học tập thích hợp.
- Đảm bảo yêu cầu đánh giá: Websitephải đánh giá được kết quả học tập theo
q trình, phân tích, nêu ra ngun nhân dẫn đến sai sót và chỉ ra các biện pháp khắc phục cho người học.
MT: Mục tiêu dạy họcND: Nội dung dạy học
PP: Phương pháp dạy họcTC: Hình thức tổ chức dạy học PT: Phương tiện dạy họcĐG: Kiểm tra – Đánh giá
Hình 2.1. Mối quan hệ giữa các yếu tố cấu trúc cơ bản của q trình dạy học [8]
CHƯƠNG 24: Đảm bảo tính thân thiện trong sử dụng
Website phải có giao diện thân thiện (dễ tìm hiểu, dễ tiếp cận, dễ thao tác, dễ sử dụng, tận dụng được các thói quen...), nhất là khi người dùng khơng có điều kiện tiếp cận với cơng nghệ cịn nhiều và đang ở trong những vị trí cơng tác khác nhau của nhiều lĩnh vực hoạt động văn hố, XH thì điều đó càng được quan tâm hơn, và nó cũng phù hợp với mong muốn của con người là điều kiện lao động ngày càng phải được cải thiện.