* Mục đích, yêu cầu
Với hình thức thi giáo viên giỏi các cấp, trƣớc hết là tạo sự nỗ lực cho từng giáo viên, đồng thời còn tạo đƣợc một phong trào thi đua trong giảng dạy, trong tự bồi dƣỡng nâng cao nhận thức của đội ngũ, giáo viên còn đƣợc rèn luyện, cọ sát để chuẩn bị cho kỳ thi giáo viên giỏi cấp trên ( Tỉnh, toàn quốc) trong các kỳ do Sở, Bộ Giáo dục- ĐT tổ chức.
Ở tỉnh Hải Dƣơng, hàng năm Phòng GD & ĐT huyện Ninh Giang và Sở GD - ĐT cũng tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, vì vậy việc tổ chức thi GV dạy giỏi cấp trƣờng luôn đƣợc chủ động xây dựng theo kế hoạch đầu năm học. Đồng thời các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Ninh Giang đều tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trƣờng trong mỗi năm học. Với việc tổ chƣc thi hàng năm là rất có hiệu quả trong bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên.
* Nội dung (chọn giáo viên giỏi)
Mỗi đơn vị trƣờng có thể chọn một tổ chuyên môn làm điển hình, đó phải là tổ chuyên môn có những yếu tó cơ bản đảm bảo yêu cầu đổi mới PPDH,
trong đó phải đặc biệt chú ý đến nhận thức của mỗi thành viên trong tổ chuyên môn đó phải tích cực, quán triệt rõ yêu cầu mục tiêu chủ trƣơng đổi mới PPDH và có nhiệt tâm muốn thực hiện tốt công cuộc đổi mới này; tiếp đến phải chú ý đến các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị,...
Cá nhân đƣợc chọn xây dựng điển hình là ngƣời có nhiệt tình, có trình độ chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao và luôn có ý thức cầu tiến.
Trong năm học 2008- 2009 tại các trƣờng THCS huyện Ninh Giang đã chọn đƣợc những cá nhân điển hình là những giáo viên cốt cán môn học với những giờ dạy tiêu biểu: Vật lý; Sinh học, Ngữ Văn, Hoá Học và Lịch sử.
* Cách thức xây dựng điển hình và nhân rộng điển hình giáo viên giỏi
Sau khi triển khai kế hoạch, bồi dƣỡng nhận thức về đổi mới PPDH, Hiệu trƣởng nhà trƣờng phải kiểm tra thực tế tổ chuyên môn, dự giờ, nắm bắt tình hình đổi mới PPDH trong giáo viên và kế hoạch chỉ đạo thực hiện của tổ.
Qua kiểm tra, ngƣời hiệu trƣởng phát hiện những nhân tố nổi trội nhất trong việc thực hiện đổi mới PPDH về nhận thức, về thực hiện đổi mới PPDH. Từ đó có kế hoạch bồi dƣỡng, động viên, tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt để tổ chuyên môn và cá nhân chọn điển hình hoàn chỉnh các khâu trong qui trình đổi mới: đối với tổ chuyên môn là chỉ đạo giáo viên nghiên cứu, trao đổi học tập kinh nghiệm, xây dựng giáo án, xây dựng giờ dạy, dự giờ rút kinh nghiệm.... Đối với cá nhân giáo viên đƣợc chọn điển hình thì đƣợc tổ chuyên môn giúp đỡ tạo điều kiện về mọi mặt: Thời gian; cùng nhóm chuyên môn xây dựng giáo án; dự giờ, đóng góp ý kiến...và những giờ dạy mẫu đó đƣợc giáo viên trong toàn trƣờng dự giờ học tập, rút kinh nghiệm.
Để có giờ dạy thực sự là giờ dạy mẫu, các giáo viên đã nắm chắc nội dung giảng dạy, đã xác định rõ trọng tâm bài dạy tìm hiểu nắm chắc đối tƣợng học sinh trong lớp. Từ đó đã chú ý đến bài soạn theo định hƣớng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập. Qua dự giờ, mọi
ngƣời đều cảm nhận đƣợc giờ dạy diễn ra trong không khí thoải mái, học sinh đƣợc làm việc một cách tích cực và chủ động, hiệu quả.
* Một số kết quả đã đạt được
Đối với trƣờng THCS huyện Ninh Giang đã tổ chức đƣợc thƣờng xuyên kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, nên đối với mỗi giáo viên đã có ý thức tự giác trong xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để chuẩn bị dự thi ngay từ đầu năm học. Từ năm học 2002 - 2003 đến nay, trong kỳ thi giáo viên dạy giỏi tỉnh do Sở Giáo dục tổ chức những giáo viên đã đạt giải trong kỳ thi giáo viên giỏi cấp huyện đƣợc cử đi thi đều đạt giải từ giải nhì trở lên, trong đó có giáo viên đã đạt giải nhất. Từ đó đã thành một hoạt động thƣờng xuyên và có tác dụng rõ rệt đến phong trào đổi mới PPDH trong từng trƣờng và trong đội ngũ giáo viên của huyện Ninh Giang.
Điển hình về giáo viên tại trƣờng trung học cơ sở Tân Quang, Thành Nhân, Tân Hƣơng …nhiều năm đều đƣợc công nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và có nhiều học sinh giỏi cấp huyện,cấp tỉnh. Các giáo viên trên đã thể hiện khá tốt vai trò điển hình từ việc học tập nâng cao trình độ nhận thức về đổi mới phƣƣong pháp dạy học đến việc thiết kế bài học, chuẩn bị các điều kiện lên lớp và đặc biệt là sự thể hiện bài dạy trên lớp