- Việc này chưa thể núi với cỏi con ruột ngựa này
PHẦN KẾT LUẬN
Sau khi tiến hành khảo sỏt nhúm động từ cảm nghĩ núi năng, chỳng tụi đó cú đƣợc một cỏi nhỡn đa chiều về nhúm động từ này. Đõy là nhúm động từ đa dạng về chủng loại, phản ỏnh nhiều khớa cạnh nghĩa, cỏc hoạt tố trong cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu đảm nhiệm nhiều vai nghĩa.
Với quan điểm tiếp thu và học hỏi cỏc thành quả nghiờn cứu của ngụn ngữ học đặc biệt là việc ứng dụng quan điểm chức năng vào hệ thống ngụn ngữ, qua quỏ trỡnh khảo sỏt chỳng tụi đó cú đƣợc một cỏi nhỡn cụ thể về nghĩa biểu hiện của cõu chứa nhúm động từ cảm nghĩ núi năng từ đú cú thể mụ hỡnh hoỏ đƣợc sự hoạt động của chỳng để thấy đƣợc sự giống nhau và khỏc nhau của chỳng với cỏc nhúm động từ đa trị khỏc.
* Nhúm động từ cảm nghĩ núi năng là nhúm động từ tam trị, gồm cú ba hoạt tố N1, N2, N3 đƣợc biểu thị bằng ba danh từ. Ba hoạt tố này thể hiện cỏc vai nghĩa khỏc nhau với những đặc trƣng khỏc nhau trong mỗi lớp nghĩa. Điều này cho thấy sự đa dạng về nghĩa của cõu chứa nhúm động từ cảm nghĩ núi năng.
* Trờn thực tế khảo sỏt chỳng tụi thấy ngoài những sự tỡnh núi năng điển hỡnh với sự hiện diện đầy đủ của ba hoạt tố cũn cú nhiều trƣờng hợp cú sự thiếu vắng một hay hai trong ba hoạt tố. Sự vắng mặt của cỏc hoạt tố này là do ngữ cảnh xuất hiện của sự tỡnh chi phối. Đõy là trƣờng hợp rỳt gọn của cõu chứa nhúm vị từ cảm nghĩ núi năng.
* Ngoài ba hoạt tố N1, N2, N3, trong cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu chứa nhúm vị từ cảm nghĩ núi năng cũn xuất hiện chu tố mặc định. Chu tố mặc định xuất hiện khụng hoàn toàn phụ thuộc vào yếu tố ngữ cảnh, nú là yếu tố đƣợc giả định sẵn trong cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu, nú đúng
vai là Tiếp thể trung gian. Trƣờng hợp này chỳng tụi gọi là trƣờng hợp mở rộng của cõu chứa nhúm động từ cảm nghĩ núi năng.
* Cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu với vị từ cảm nghĩ núi năng thể hiện bốn lớp nghĩa khỏc nhau: Lớp nghĩa kiểm soỏt - sở hữu, lớp nghĩa khụng gian động, lớp nghĩa lợi ớch và lớp nghĩa quyền lực. Cỏc lớp nghĩa này hiện diện đồng thời trờn cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu tạo thành một mạng lƣới phức tạp, trong đú bao hàm nhiều mối quan hệ qua lại, đan xen lẫn nhau giữa cỏc đối tƣợng tham gia trong sự tỡnh.
Ngoài việc xem xột cõu chứa nhúm vị từ biểu thị ý nghĩa cảm nghĩ núi năng trờn cấu trỳc nghĩa biểu hiện, chỳng tụi cũn tiến hành xem xột cõu trờn khớa cạnh ngữ dụng. Tức là chỳng tụi xem xột chỳng trờn thực tế sử dụng. Từ đõy cho chỳng ta một cỏi nhỡn mới về nhúm động từ cảm nghĩ núi năng.
Xột về quỏ trỡnh sử dụng tức là xem xột xem trong quỏ trỡnh tham gia giao tiếp cõu đú biểu thị mục đớch ngụn trung gỡ? Trong giao tiếp, cõu chứa nhúm động từ cảm nghĩ núi năng đƣợc chia thành hai loại: Cõu cầu khiến và cõu trần thuật. Trong loại cõu cầu khiến lại cú hai loại nhỏ là cõu cầu khiến chớnh danh và cõu hỏi - cầu khiến. Đõy chớnh là cỏch thức khảo cứu ngụn ngữ theo hƣớng chức năng mà cụ thể ở đõy là xem xột cõu với tƣ cỏch là thể thống nhất của ba bỡnh diện: kết học - nghĩa học - dụng học.
Với hƣớng đi này, khi đi sõu vào nghiờn cứu nhúm cõu chứa động từ cảm nghĩ núi năng, chỳng tụi đó ỏp dụng một số mụ hỡnh cõu theo mục đớch ngụn trung mà chỳng thể hiện để nghiờn cứu. Cụ thể là chỳng tụi ỏp dụng mụ hỡnh cõu trần thuật, mụ hỡnh cõu cầu khiến và mụ hỡnh cõu hỏi mà cú đớch cầu khiến.
Cỏc hoạt tố một và hai trong mụ hỡnh cõu cầu khiến và cõu hỏi cầu khiến đều ở ngụi một và ngụi hai hay ngụi gộp. Điều này phản ỏnh mức độ trực tiếp của sự tỡnh.
Cỏc hoạt tố một và hai trong cõu trần thuật luụn ở ngụi ba. Điều này thể hiện mức độ giỏn tiếp của sự tỡnh.
Sau khi đó đi sõu phõn tớch nhúm động từ cảm nghĩ núi năng, cả về ngữ nghĩa cấu trỳc lẫn nghĩa ngữ dụng luận văn đó giải quyết đƣợc một số vấn đề cụ thể sau:
Làm rừ đƣợc cỏc lớp nghĩa trong cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu. Từ đú nhận ra đƣợc vai nghĩa nào là vai nghĩa chớnh, vai nghĩa nào là vai nghĩa phụ.
Nhận ra đƣợc vai trũ của từng hoạt tố trong cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu.
Xỏc định đƣợc mức độ giỏn tiếp hay trực tiếp của sự tỡnh cũng nhƣ mục đớch ngụn trung của lời thụng qua cỏc mụ hỡnh cõu rỳt gọn.
Trờn thực tế, khụng phải lỳc nào sự tỡnh cũng diễn ra một cỏch đầy đủ, dễ hiểu mà cú muụn hỡnh muụn vẻ. Muốn hiểu một cỏch tƣờng tận và chớnh xỏc phải dựa vào rất nhiều yếu tố khỏc nhau nhƣ ngữ cảnh, khụng gian, thời gian mà sự tỡnh diễn ra.... Vỡ vậy luận văn cũng đƣa ra đƣợc một số đúng gúp:
Luận văn đó đƣa ra một cỏi nhỡn mới về cấu trỳc nghĩa biểu hiện của cõu cú vị từ đa trị, đặc biệt là nhúm vị từ biểu thị ý nghĩa cảm nghĩ núi năng. Đồng thời cũng làm rừ khả năng kết hợp của vị từ cảm nghĩ núi năng trong cõu và hoạt động của chỳng trong thực tế.
Ngụn ngữ học ngày nay đang thực sự trở thành một ngành đƣợc nhiều giới học giả quan tõm đặc biệt là những ngƣời làm cụng tỏc nghiờn cứu ngụn ngữ. Với việc tiếp thu và ỏp dụng cỏc quan điểm mới vào nghiờn cứu ngữ phỏp núi chung và nghiờn cứu cõu núi riờng thỡ vấn đề cõu cú vị từ đa trị đặc biệt là cõu chứa nhúm vị từ cảm nghĩ núi năng trở nờn rất cần thiết và cần đƣợc đầu tƣ nghiờn cứu sõu hơn nữa. Luận văn của chỳng tụi mới chỉ ỏp dụng một số kết quả của lý thuyết ngụn ngữ học vào một đối tƣợng cụ thể, chƣa đƣợc cụng trỡnh nghiờn cứu nào quan tõm với hy vọng
cú thể đúng gúp một phần nhỏ kết quả của cụng trỡnh vào nghiờn cứu ngụn ngữ học núi chung, vào việc giảng dạy tiếng Việt núi riờng đặc biệt là day tiếng Việt nhƣ một ngoại ngữ đồng thời cú thể là gợi ý cho những đề tài nghiờn cứu ngụn ngữ trong tƣơng lai.
Do hạn chế về thời gian và trỡnh độ nhất định, luận văn khụng thể trỏnh khỏi những sai sút. Chỳng tụi rất mong nhận đƣợc sự gúp ý chõn thành từ cỏc thầy, cụ giỏo và cỏc bạn đồng nghiệp.