quan tâm đến người xung quanh. Việc trả lại của rơi chỉ thật sự có ý nghĩa khi trao đúng người đánh mất.
Hoạt động 3: Luyện tập( 20’)
- Mục đích: Học sinh vận dụng kiến thức đã học để có lời khuyên đúng trong tìnhhuống cụ thể; HS vui với thành quả của mình hoặc bạn trong 1 lần trả lại của rơi. huống cụ thể; HS vui với thành quả của mình hoặc bạn trong 1 lần trả lại của rơi.
- Mục đích: Học sinh vận dụng kiến thức đã học để có lời khuyên đúng trong tìnhhuống cụ thể; HS vui với thành quả của mình hoặc bạn trong 1 lần trả lại của rơi. huống cụ thể; HS vui với thành quả của mình hoặc bạn trong 1 lần trả lại của rơi.
Sản phẩm: HS đưa ra lời khuyên đúng cho tình huống; Hs kể 1 lần mình hoặc bạn trả lại của rơi.
- Cách tiến hành:
a) Xử lí tình huống
GV cho HS xem tranh rồi nói nội dung tranh Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
+Em khuyên bạn nên làm gì khi bạn mình nhặt được chiếc vòng và tỏ ra rất thích chiếc vòng. Sau khi học sinh trả lời xong gv nêu câu hỏi tiếp: + Làm thế nào để trả lại vật bị đánh rơi?
b) Liên hệ bản thân
Em hãy kể lại 1 lần em hoặc bạn em nhặt được của rơi và trả lại người đánh mất.
Nêu cảm xúc của em khi trả lại đồ vật đó.
GV tổng kết và nhận xét sự tham gia của Hs trong hoạt động này.
- 1 bạn nữ nhặt được 1 chiếc vòng, bạnấy tỏ ra thích chiếc vòng. ấy tỏ ra thích chiếc vòng.
+ Nên trả lại chiếc vòng cho người bị mất.
+ Gặp thầy cô, bác bảo vệ nếu ở trường; gặp cha mẹ nếu ở nhà nhờ trả lại vật bị đánh rơi cho người mất.
- HS tham gia kể.
Hoạt động 4: Thực hành (20’)
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức kĩ năng đã học để thực hiện hành vi trảlại của rơi; lại của rơi;