C- VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ:
3. Thực tế học tập của học sinh.
3.1 Khảo sát.
Để tìm hiểu thực trạng học văn của học sinh khối 7. Vì điều kiện thời gian có hạn nên tơi chỉ điều tra ở lớp 7C (là lớp có kết quả văn cao nhất) và lớp 7A (là lớp có kết quả văn ở mức trung bình).
- Kết quả thu được qua điều tra như sau:
Câu hỏi 1: Em có thích học văn khơng ? Vì sao ?
STT Lớp Tổng HS Phân loại Thích Bình thường Khơng thích SL % SL % SL % 1 7A 41 37 67 13 33 0 0 2 7C 50 43 85 8 17 0 0
Nhìn vào bảng thống kê trên chứng tỏ học sinh rất u thích mơn văn. Tỷ lệ thích rất cao: Lớp 7A có 37 em/41HS chiếm 67% , chỉ có 33% ở mức bình thường . Lớp 7C tỉ lệ thích ở mức cao hơn : 43 em / 50 học sinh chiếm 85% , chỉ có 17% ở mức độ thích bình thường , tỉ lệ khơng thích ở cả hai lớp là khơng có .
Lý do các em thích học văn :
-Do giáo viên dạy hay : chiếm 90% .
-Do môn văn hay và hấp dẫn : chiếm 62 %
- Do môn văn là cơ sở để học sinh học tốt các môn học khác : Chiếm 76%. -Do đây là môn thi tốt nghiệp : chiếm 50 %
Ngồi ra các em cịn thích học văn là do : Học văn có liên quan đến việc chọn nghề nghiệp trong tương lai , vì mơn văn có nhiều sách tham khảo . Vì giáo viên đánh giá đúng và cơng bằng .
Bên cạnh đó một số em cho rằng mơn văn là một mơn học bình thường vì:
+ Mơn văn bài dài và khó học
+ Mơn văn rất khó cho việc chọn trường trong tương lai.
Đặc biệt là sự nhận thức sai lệch của các bậc cha mẹ học sinh. Nhiều bậc phụ huynh cho rằng đây là môn học nhận thức lớn lên các em học cũng vừa ( ý kiến của phụ huynh em Tuấn Sơn lớp 7B trường Lê Lợi).
Rất nhiều phụ huynh có cái nhìn thiển cận và sai lệch khi nhìn nhận mơn văn: Họ cho rằng mơn văn rất khó cho việc tìm nghề nghiệp nên chỉ hướng cho con học mơn tốn.
Tuy nhiên tỷ lệ học sinh phổ thơng thích học văn vẫn chiếm đa số. Cho thấy môn học này không thể thiếu được trong nhà trường.
Câu hỏi 2: Qua học văn lớp 7 học kỳ I em đã học được những gì?
Trả lời :
- Các em biết làm bài văn phân tích ca dao, phân tích thơ.
- Qua học văn kỳ I lớp 7 nắm được một số thể loại văn học: Tục ngữ, ca dao, thơ, truyện ...
- Qua học các tác phẩm văn học các em được bồi dưỡng những tình cảm cao đẹp: Tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, tình yêu thương giữa con người với con người...Tuy nhiên kiến thức văn học của các em còn chưa sâu: Các em chỉ có khả năng đọc thuộc một số bài thơ, tóm tắt một vài truyện, cịn tác giả, tác phẩm thì các em nhớ khơng chắc ...
Để hiểu thêm về hứng thú học văn của học sinh tôi đã tiến hành điều tra bằng phiếu về các biểu hiện của học sinh lớp 7 C đối với việc học văn (tổng số 50 em ) và kết quả thu được như sau :
Số TT Mức độ thực hiện Biểu hiện Thường xuyên Bình thường Chưa bao giờ SL % SL % SL % 1 Đi học đều 50 100 0 0 0 0
2 Chăm chú nghe giảng 46 92 4 8 0 0
3 Ghi chép bài đầy đủ 50 100 0 6 0 0
4 Hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài
25 50 21 42 4 8
5 Soạn bài trước khi đến lớp 42 84 8 6 0 0
6 Học bài cũ trước khi đến lớp 36 72 14 28 0 0
7 Đọc SGK trước ở nhà 40 80 8 16 2 4
8 Đọc thêm các sách tham khảo 35 70 6 12 9 18 9 Trao đổi ý kiến với bạn bè,
thầy cô về những tác phẩm khó
20 40 12 24 18 36
10 Thời gian học văn ở nhà từ 2 tiếng trở lên
30 60 7 14 13 26
11 Học thêm văn ở ngoài 46 92 4 8
- Nhìn vào bảng thống kê trên ta thấy học sinh đi học đều , ghi chép bài đầy đủ chiếm tỉ lệ cao nhất là 100% . Chứng tỏ các em rất yêu thích
-Nhưng các em chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp cịn kém , ít phát biểu ý kiến xây dựng bài , việc đọc sách và tài liệu tham khảo cịn rất ít , việc trao đổi với bạn bè và thầy cơ cịn ít vì các em còn nhút nhát và tinh thần tự học chưa cao.
3.2.Kết quả thu đựoc sau khi xem vở ghi và vở soạn bài của HS lớp 7C , 7B .
* Ưu điểm :
Các em ghi chép bài đầy đủ , gọn gàng , sạch sẽ , chữ viết tương đối đẹp . Soạn bài mới đầy đủ , nhìn chung các em có ý thức chuẩnbị bài tốt .
* Nhược điểm :
Một số em còn ghi chép bài cẩu thả , chữ viết xấu .
Có em đến lớp mới vội vàng soạn bài , chất lượng bài soạn kém .
3.3.Kết qủa quan sát việc hoc tập của học sinh qua dự giờ .
Qua dự giờ ở một số lớp 7C , 8C , 9C tôi thấy:
Học sinh rất chú ý nghe giảng , ghi chép bài đầy đủ , hăng hái phát biểu ý kiến , chất lượng câu trả lời tương đối tốt .
Tuy nhiên vẫn còn những giờ văn buồn tẻ , nhàm chán , học sinh học uể oải . Nhều em còn mất trật tự trong giờ học , cịn chưa hăng h phát biểu ý kiến xây dựng bài . Chất lượng câu trả lời chưa cao ,đặc biệt với những câu hỏi phát biểu cảm nghĩ . Giáo viên ghi gì học sinh chép thế khơng có sự sáng tạo .
3.4. Khảo sát kết qủa học tập của học sinh.
Tôi tiến hành khảo sát bằng cách cho các em làm bài kiểm tra mười năm phút ngay sau khi học xong bài “ Tình bạn – Tình người – Tình cảm gắn bó với cơng việc làm ăn và những vật thân thuộc “.
-Đề bài : Em hãy phân tích hai câu ca dao sau : “ Bầu ơi thương láy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn “
* Kết quả thu được qua chấm bài của học sinh lớp 7 C :
Lớp Tổng HS Bảng Phân Loại
7C 50
SL % SL SL % SL %
5 10 18 36 24 48 3 6
*Nhận xét :
Như vậy đối chứng với yêu cầu dạy văn lớp 7 trường THCS nhìn chung kết quả trên là tương đơí đạt u cầu . Nhưng điểm như trên vẫn chưa cao : vẫn còn 3 em đạt điểm yếu . Nguyên nhân là do : Kiểm tra bất ngờ lên các em chưa chuẩn bị tâm lý để làm bài . Các em không xem được sách tham khảo lên chất lượng bài làm còn kém . Bài làm còn phụ thuộc nhiều vào kiến thức giáo viên cho ghi trên bảng , các em ít có sự sáng tạo nên điểm còn kém .