8. Cấu trúc luận văn
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục
thông mới ở các trường Trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang
Kết quả khảo sát thực trạng các biện pháp chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới của Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang được thể hiện trong bảng 2.7:
Bảng 2.7. Thực trạng chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục
phổ thông mới ở các trường Trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang
STT Nội dung Mức độ thực hiện (SL) Tổng điểm Điểm TB Tốt Khá TB Yếu Kém 1 Chỉ đạo tập thểsư phạm nhà trường nghiên cứu các nội dung hoạt động hướng nghiệp trong chương trình giáo dục phổ thông mới và các quy định hướng dẫn thực hiện hoạt động hướng nghiệp hiện hành
0 3 79 18 0 285 2.85
2
Chỉ đạo quán triệt thực hiện mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường trung học cơ sở 0 2 80 18 0 284 2.84 3 Chỉ đạo thực hiện các nội dung của hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho học sinh 0 5 83 12 0 293 2.93 4 Chỉ đạo lựa chọn, vận dụng phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường trung học cơ sở và của địa phương
0 1 84 15 0 286 2.86
5
Chỉ đạo hoạt động đánh giá kết quả giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới
STT Nội dung Mức độ thực hiện (SL) Tổng điểm Điểm TB Tốt Khá TB Yếu Kém 6
Chỉ đạo phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới
0 5 75 20 0 285 2.85
7
Chỉ đạo việc cấp kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện cho việc thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới 0 6 76 18 0 288 2.88 8 Chỉ đạo tổng kết quá trình thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cho hoạt động
0 7 78 15 0 292 2.92
Kết quả ở bảng 2.7 cho thấy công tác chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới của Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang chủ yếu được đánh giá ở mức độ trung bình (Điểm trung bình dao động từ 2.84 đến 2.93).
Để thực hiện được hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới, trước hết cán bộ, giáo viên phải am hiểu về hoạt động này. Vì thế, Chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường nghiên cứu các nội dung hoạt động hướng nghiệp
trong chương trình giáo dục phổ thông mới và các quy định hướng dẫn thực hiện hoạt động hướng nghiệp hiện hành là một biện pháp quan trọng cần được quan tâm thực hiện. Tuy nhiên, vẫn còn 18% cán bộ quản lý, giáo viên trong mẫu khảo sát của
chúng tôi đánh giá biện pháp này là yếu và 79% đánh giá ở mức trung bình. Các biện pháp khác trong nội dung chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới cũng được đánh giá ở mức trung bình với tỷ lệ tương đương (Chỉ đạo quán triệt thực hiện mục tiêu hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông mới - 88%; Chỉ đạo thực hiện các nội dung của hoạt động hướng nghiệp
theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho học sinh – 83%; Chỉ đạo hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo chương trình
giáo dục phổ thông mới - 79%; Chỉ đạo phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ
thông mới - 75%; Chỉ đạo việc cấp kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện cho việc thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới - 76%; Chỉ đạo lựa chọn, vận dụng phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp phù hợp
điều kiện thực tế của nhà trường trung học cơ sở và của địa phương - 84%; Chỉ đạo tổng kết quá trình thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ
thông mới, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cho hoạt động - 78%). Trao đổi với chúng tôi, thầy Đ.Q.H trường Trung học cơ sở Tân Thịnh cho biết: Hiện nay, nhà
trường vẫn chỉ thực hiện chương trình hướng nghiệp cho học sinh khối lớp 9 với số
tiết là 9 tiết/năm theo chương trình hiện hành. Do đó, Hiệu trưởng chỉ tập trung chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm khối lớp 9 phụ trách hoạt động hướng nghiệp của khối lớp mình mà không triển khai đối với các khối lớp khác.
Như vậy, kết quả nghiên cứu cho thấy, Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang chưa sát sao trong việc chỉ đạo thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Mặc dù hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các trường trung học cơ sở với tư cách là một hoạt động giáo dục bắt buộc chưa được triển khai trong thực tiễn nhưng cần có quá trình dịch chuyển để giáo viên, những người làm công tác hướng nghiệp dần làm quen, bắt nhịp và thực hiện có hiệu quả khi chương trình chính thức được thực hiện.