8. Cấu trúc luận văn
3.2.5. Tổ chức bồi dưỡng năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động hướng nghiệp
Chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên các trường Trung học cơ sở
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm khắc phục hạn chế trong việc thiết kế và tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới của giáo viên các trường Trung học cơ sở, giúp giáo viên biết cách tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh một cách phù hợp, bao gồm hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp, hoạt động rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp, hoạt động lựa chọn hướng nghề nghiệp và lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp, từ đó đạt được mục tiêu của hoạt động hướng nghiệp ở cấp Trung học cơ sở.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện biện pháp
Để làm tốt công tác bồi dưỡng nâng cao cho giáo viên năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới, Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở cần:
- Tạo điều kiện cho các giáo viên thuận lợi trong việc tiếp cận lý luận hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới.
- Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh thông qua việc nghiên cứu kinh nghiệm của hoạt động này được phản ánh trong các bài viết trên các tạp chí, các trang báo điện tử hoặc học tập kinh nghiệm của các trường bạn.
- Tập huấn cho giáo viên những kiến thức về tổ chức cho học sinh thực hiện hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp, hoạt động rèn luyện phẩm chất, năng lực phù hợp với định hướng nghề nghiệp, hoạt động lựa chọn hướng nghề nghiệp và lập kế hoạch học tập theo định hướng nghề nghiệp.
- Bồi dưỡng cho giáo viên các phương thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới. Các phương thức này phải phù hợp với đối tượng học sinh ở từng địa phương.Việc bồi dưỡng giáo viên có thể thực hiện dưới các hình thức như cử giáo viên tham gia các đợt tập huấn bổ sung kiến thức do Bộ, Sở,
Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức (nếu có). Cần chọn những giáo viên cốt cán nghiên cứu kỹ lưỡng về hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới. Các giáo viên sau tập huấn sẽ trở thành lực lượng nòng cốt, có trách nhiệm hướng dẫn lại, triển khai những nội dung đã được tập huấn cho giáo viên trong tổ, trong trường.
Hình thức mời các chuyên gia, các nhà khoa học có chuyên môn sâu về tổ chức hoạt động hướng nghiệp đến tập huấn trực tiếp cho đội ngũ giáo viên cũng góp phần nâng cao năng lực tổ chức hoạt động này cho các giáo viên.
Ngoài ra Hiệu trưởng có thể bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới cho đội ngũ giáo viên trong nội dung bồi dưỡng thường xuyên. Khuyến khích giáo viên tự học, tự tìm hiểu các kỹ năng thiết kế hoạt động hướng nghiệp theo chương trình phổ thông mới qua các tài liệu, khai thác bồi dưỡng thường xuyên trên mạng Internet.
- Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn về tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới.
Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở chịu trách nhiệm tổ chức và triển khai thực hiện các hoạt động chuyên môn, đồng thời trực tiếp tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. Sinh hoạt tổ chuyên môn về thực hiện hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho học sinh Trung học cơ sở nhằm mục tiêu thảo luận, thống nhất về từng nội dung, phương thức tổ chức hoạt động này. Các giáo viên trực tiếp tham gia tổ chức hoạt động giáo dục này có thể trao đổi về cách thức, phương pháp tổ chức hay khẳng định những kết quả đã đạt được. Những kết quả, kinh nghiệm tốt sẽ được thảo luận để khẳng định tính khoa học, tính khả thi và có kế hoạch nhân rộng. Đồng thời, các giáo viên cũng có điều kiện để trao đổi, phát hiện những khó khăn, vướng mắc hay những điểm còn hạn chế trong việc tổ chức hoạt động để cùng tìm cách giải quyết, khắc phục hay điều chỉnh cho phù hợp. Để nâng cao chất lượng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn về tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới phải có kế hoạch cụ thể, có sự phân công chuẩn bị các nội dung thảo luận...
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Giáo viên cần nhận thức rõ về tầm quan trọng của hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới và năng lực thiết kế hoạt động này. Mỗi giáo viên cần có kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm theo sựđịnh hướng của nhà trường.
Nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo và triển khai các nội dung hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới phục vụ cho công tác chuyên môn.
Mở rộng phạm vi liên kết với các trường khác để giáo viên có điều kiện trao đổi nhằm cập nhật kiến thức và học hỏi nâng cao năng lực tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo Chương trình phổ thông mới cho học sinh Trung học cơ sở.
Nhà trường phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, mục tiêu, nội dung bồi dưỡng, tập huấn một cách cụ thể rõ ràng, đồng thời tổ chức thực hiện nội dung kế hoạch theo đúng lộtrình đã xây dựng.
3.2.6. Thực hiện xã hội hóa, đảm bảo cơ sở vật chất cho hoạt động hướng nghiệp theo chương trình phổ thông mới ở các trường Trung học cơ sở