Sau khi xác định được mục tiêu học tập người thầy có nhiệm vụ phải xác định cho đúng và đủ nội dung dạy học tức là phải trả lời câu hỏi; dạy cái gì? Mục tiêu dạy học sẽ trực tiếp quy định nội dung dạy học và nội dung dạy học phải phủ kín nội dung học tập.
Nội dung dạy học phải bao gồm:
Những nội dung cơ bản: đó là những nội dung đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định trong chương trình, khi soạn thảo những nội dung cơ bản này, người thầy cần căn cứ vào nội dung học tập của người học để xác định cụ thể và chính xác hơn nội dung nào là cốt lõi, quan trọng nhất cần nhấn mạnh, nội dung nào người học khó tiếp thu cần tập trung giảng giải cũng như nội dung nào người học có thể tự học, tự nghiên cứu được để từ đó xác định phương pháp dạy học cho phù hợp.
Những nội dung cần tham khảo, bổ sung: Căn cứ vào nội dung kiến thức, mục tiêu học tập đối với từng đối tượng người học khác nhau, căn cứ vào điều kiện học tập cụ thể, mà người thầy có thể đưa ra những nội dung bổ trợ cần được nghiên cứu tham khảo.
Giảng viên có thể yêu cầu người học đọc thêm cuốn sách A, tài liệu B và các tài liệu khác có thể truy cập thông tin trên mạng, theo những hướng dẫn cụ thể là cần đọc phần nào? Trả lời những câu hỏi nào? Giải quyết vấn đề nào? Để mở rộng thêm kiến thức đã trang bị trong giáo trình. Giảng viên cũng có thể đưa ra một số tình huống, một số bài tập yêu cầu người học phải giải quyết nhằm củng cố, bổ sung thêm kiến thức, kỹ năng cần thiết.
Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy có thể gắn với việc sắp xếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các phần kiến thức của bài. Từ đó làm rõ thêm các vấn đề trọng tâm của bài. Việc làm này thực sự cần thiết, tuy nhiên không phải ở bài nào cũng có thể tiến hành được dễ dàng. Cũng cần chú ý việc cấu trúc lại nội dung bài phải tuân thủ nguyên tắc không làm biến đổi nội dung cơ bản của bài học mà các tác giả viết sách đã dày công xây dựng.