ẩn dụ hoán dụ
dựa trên liên tởng tơng đồng của hai đối tợng bằng so sánh ngầm, thờng có sự chuyển đổi trờng nghĩa.
dựa trên liên tởng tơng cận của hai đối tợng luôn gắn bó, đi đôi với nhau, phụ thuộc lẫn nhâu, ko thể tách rời, ko có so sánh, ko chuyển trờng nghĩa mà cùng trong một tr- ờng nghĩa. * Ghi nhớ: c. Củng cố- Luyện tập(2p):
Yêu cầu hs viết 3-4 câu văn về 1 bạn trong lớp có thể dùng biện pháp tu từ ẩn dụ hoặc hoán dụ.
Gv nhận xét, bổ sung, chođiểm
d. Hớng dẫn(1p)
Yêu cầu hs:- Ôn lại kiến thức bài học, hoàn thành các bài tập vào vở. - Giờ sau: Trả bài viết văn số 3
Ngày soạn Ngày giảng Tiết TKB Lớp HS vắng
Tiết 47
cảm xúc mùa thu
(Thu hứng)
Đỗ Phủ
1. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
a. Về kiến thức:
- Hiểu đợc bức tranh mùa thu hiu hắt cũng là tâm trạng buồn lo của con ngời cho đất nóc, nỗi buồn nhớ quê hơng và nỗi ngậm ngùi xót xa cho thân phận Đỗ Phủ.
- Hiểu thêm đặc điểm của thơ Đờng.
b. Về kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc - phân tích thơ Đờng của Đỗ Phủ c. Thái độ: c. Thái độ:
- Cảm thông với tấm lòng của Đỗ Phủ - ngời từng bày tỏ nỗi niềm quanh năm, suốt đời lo cho dân cho nớc của mình.
2. Chuẩn bị của GV và HS:
-GV: Bài soạn, Sgk, sgv, tài liệu tham khảo.
- Hs: Vở ghi, vở soạn (đã soạn bài theo các câu hỏi trong sgk).
3. Tiến trình dạy- học:
a. Kiểm tra bài cũ: khôngb. Bài mới(43p): b. Bài mới(43p):
Hoạt động của gv và hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Yêu cầu hs đọc
phần tiểu dẫn- sgk.
- Phần tiểu dẫn nêu nội dung gì? Các ý chính của nó?
Gv bổ sung: Loạn An Lộc Sơn- Sử T Minh (755- 763) khiến Đỗ Phủ và gia đình phải phiêu bạt 7 năm (759- 766), đói nghèo, chết trong bệnh tật trên một con thuyền rách nát...
- Hoàn cảnh sáng tác chùm thơ Thu hứng?
- Vị trí, ý nghĩa bài thơ sẽ học?
*
oạt động 2h : Hớng dẫn đọc hiểu
bài thơ
Hs đọc (giọng: chậm, buồn, trầm uất ở bốn câu đầu, tha thiết ở 4 câu cuối.) - Em sẽ phân chia bài thơ theo bố cục nào?
- ở câu 1-2, những cảnh vật nào đ- ợc miêu tả? Sắc thái của chúng? Đó là cảnh thu ở đâu? Điểm khác biệt của nó so với cảnh thu trong thơ Việt Nam (thơ Nguyễn Khuyến...)?
- Hai câu đầu gợi cảnh thu với vẻ gì đặc biệt? ở đâu?
Gv bổ sung: Lẽ thờng, mùa thu mang vẻ thanh thoát, sáng trong. Mùa thu phơng Bắc (Trung Quốc) thờng đợc miêu tả với hình ảnh ớc lệ là hình ảnh rừng phong lá
đỏ. Nhng trong thơ Đỗ Phủ, bằng cái
nhìn tâm trạng, nó đã hiện lên hoàn toàn khác...
- Các hình ảnh thiên nhiên đợc miêu tả ở câu 3- 4?
nỗi buồn sầu, trầm uất và nỗi lo âu cho tình hình đất nớc với biên giới cha thật sự bình yên sau những năm chiến tranh, loạn lạc liên miên (loạn An- Sử) chất “thi sử”.
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả Đỗ Phủ:
- Đỗ Phủ (712- 770), tự là Tử Mĩ, - Con ngời và cuộc đời:
+ 7 tuổi làm thơ tài năng thiên bẩm.
+ Con đờng công danh lận đận, ko đợc trọng dụng.
+ Sống nghèo khổ, chết trong bệnh tật.
- Sự nghiệp thơ ca: hiện còn khoảng 1500 bài. *Nội dung:
+ Phản ánh sinh động và chân xác bức tranh hiện thực xã hội đơng thời “thi sử”.
+ Đồng cảm với nhân dân trong khổ nạn, chan chứa tình yêu nớc và t tởng nhân đạo.
*Nghệ thuật:
+ Giọng thơ: trầm uất, nghẹn ngào. + Đặc biệt thành công với thể luật thi.
Đợc mệnh danh là “thi thánh” (thánh thơ).
2. Bài thơ Thu hứng:
- Hoàn cảnh sáng tác: năm 766, Đỗ Phủ đang lánh nạn ở Quỳ Châu (thuộc đất Ba Thục, núi non hiểm trở).
- Vị trí:
+ Là bài thơ số 1 thơ số 1 thuộc chùm thơ Thu hứng (8 bài)
--> cơng lĩnh sáng tác của cả chùm thơ.
II. Đọc- hiểu văn bản
1. Đọc.
2. Tìm hiểu bài thơ:
a. Bốn câu đầu:
* Câu 1-2:
- Thời gian: Buổi sáng mùa thu
- Không gian: núi Vu, kẽm Vu- vùng núi hùng vĩ, hoang sơ, hiểm trở.
- Hình ảnh: sơng móc trắng xóa; rừng phong tiêu điều, hơi thu hiu hắt
--> khác thờng
Hai câu đầu: Cảnh thu thê lơng, ảm đạm, lạnh lẽo, nặng nề, trầm uất ở vùng núi Quỳ Châu, miền núi phía tây Trung Quốc, thợng nguồn sông Trờng Giang, nơi thi nhân lánh nạn.
* Câu 3- 4:
- Hình ảnh thiên nhiên: sóng trên sông Trờng Giang; mây trên cửa ải.
- Điểm nhìn: Từ lòng sông (gần) đến vùng quan ải(xa)
- Sắc thái của thiên nhiên: Thiên nhiên vận động mạnh mẽ, trái chiều --> trầm uất, dữ dội.
(Đó không đơn thuần chỉ là tả cảnh mà còn hé mở tâm trạng nhà thơ - 1 tâm trạng buồn và dờng nh bất ổn. Tuy nhiên, cảnh vẫn đậm hơn tình, tình nằm ẩn sâu trong cảnh.)
- Nhận xét về sự thay đổi của tầm nhìn từ 4 câu đầu đến 4 câu sau? Tại sao có sự thay đổi ấy?
- Tìm biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng ở hai câu 5- 6?
- Các hình ảnh ẩn dụ tợng trng trong hai câu đó là gì? ý nghĩa của chúng?
- So sánh nguyên tác và dịch thơ? - Tâm trạng của tác giả đợc bộc lộ ntn ở 2 câu trên?
NT miêu tả làm nổi bật sự đồng hiện giữa:
Qkhứ - hiện tại. Qhng nthơ - Đất QChâu
- Có gì đặc biệt trong cách kết thúc bài thơ?
Gợi mở: Theo mạch vân động cảm xúc tiếp câu 5-6, hai câu kết phải hớng nội, bộc lộ nội tâm. Nhng ở hai câu kết bài thơ, tác giả có thể hiện sự vân động đó ko? Vì sao?
HS đọc ghi nhớ
bức tranh thiên nhiên hoành tráng nhng gây cảm giác bức bối, bị vây hãm
b. Bốn câu sau:
- Tầm nhìn của tác giả: từ xa lại gần thu hẹp dần (từ khung cảnh thiên nhiên chung đến các sự vật cụ thể gắn bó với riêng tác giả, ở gần tác giả). - Thời gian: chiều muộn, ngày tàn,
* Câu 5-6:
- Hình ảnh ẩn dụ tợng trng:
+ Hoa cúc: hình ảnh ớc lệ chỉ mùa thu.
+ nở hoa đã hai lần– 2 năm lu lạc ở đất QChâu - 2 lần nhỏ lệ
Hình ảnh khóm cúc "tha nhật lệ" cũng chính là hình ảnh nhà thơ rơi lệ vì nhớ quê hơng
+ Con thuyền + động từ "buộc chặt"
Là hình ảnh ẩn dụ tợng trng cho cuộc đời nổi trôi, lu lạc của tác giả.
mối buộc của con thuyền lại gắn kết với nỗi nhớ nơi vờn cũ (quê hơng) tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hơng.
=> lời thơ hàm súc nhng diễn tả rõ nét tâm trạng u hoài, đau đớn của 1 thân phận lẻ loi lúc xa quê.
* Câu 7- 8:
- Hình ảnh: Ngời ngơì rộn rịp may áo rét
- Âm thanh: Tiếng chày đập áo lúc chiều tà (có sức gợi tả đặc biệt, tạo d âm vang vọng cho cả bài thơ)
Nhận xét: Đó không chỉ là nỗi lòng thơng nhớ quê hơng da diết của nhà thơ mà đó còn là tiếng lòng của bao ngời đang lầm than vì cảnh chiến tranh liên miên phải phiêu bạt xa xứ --> Giá trị hiện thực sâu sắc.
III. Ghi nhớ
-Sgk
c. Củng cố(2p)