7 Trỡnh độ dõn trớ, chỉ số phỏt triển con
3.2.1.2.Nội dung biện phỏp
Căn cứ vào những quy định chung của Nhà nước để cụ thể húa tiờu chuẩn CBQL cỏc trường PTDTNT sao cho phự hợp với tỡnh hỡnh kinh tế, chớnh trị xó hội của tỉnh Đăk Nụng. Cụ thể như sau:
Tiờu chuẩn chung:
Căn cứ Nghị quyết Hội nghị lần thứ III, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoỏ VIII) về chiến lược cỏn bộ thời kỳ đẩy mạnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước, đú là:
Cú tinh thần yờu nước sõu sắc, tận tụy phục vụ nhõn dõn, kiờn định mục tiờu độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội, phấn đấu thực hiện cú kết quả đường lối của Đảng, chớnh sỏch và phỏp luật của Nhà nước.
Cần kiệm, liờm chớnh, chớ cụng vụ tư. Khụng tham nhũng và kiờn quyết đấu tranh chống tham nhũng. Cú ý thức tổ chức kỷ luật. Trung thực, khụng cơ hội, gắn bú mật thiết với nhõn dõn, được nhõn dõn tớn nhiệm.
Cú trỡnh độ hiểu biết về lý luận chớnh trị, quan điểm, đường lối của Đảng, chớnh sỏch và phỏp luật của Nhà nước; cú trỡnh độ văn húa, chuyờn mụn, đủ năng lực và sức khoẻ để làm việc cú hiệu quả, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ được giao.
- Ngoài cỏc tiờu chuẩn chung núi trờn, cỏn bộ lónh đạo Đảng, Nhà nước, đoàn thể nhõn dõn cũn phải: Cú bản lĩnh chớnh trị vững vàng trờn cơ sở lập trường giai cấp cụng nhõn, tuyệt đối trung thành với lý tưởng cỏch mạng, với chủ nghĩa Mỏc - Lờnin và tư tưởng Hồ Chớ Minh. Cú năng lực dự bỏo và định hướng sự phỏt triển, tổng kết thực tiễn, tham gia xõy dựng đường lối, chớnh sỏch, phỏp luật; thuyết phục và tổ chức nhõn dõn thực hiện. Cú ý thức và khả năng đấu tranh bảo vệ quan điểm, đường lối của Đảng, chớnh sỏch và phỏp luật của Nhà nước.
Tiờu chuẩn cụ thể của CBQL cỏc trường PTDTNT (Sở GDĐT cần phải xõy dựng):
Về phẩm chất:
- Phải là đảng viờn Đảng Cộng sản Việt Nam.
- Cú hiểu biết và chấp hành nghiờm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng, chớnh sỏch và phỏp luật của Nhà nước.
- Cú giỏc ngộ chớnh trị, biết phõn tớch và bảo vệ quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước.
- Cú ý thức chấp hành kỷ luật lao động cao.
- Cú khả năng làm việc mà khụng bị ảnh hưởng những định kiến tụn giỏo, dõn tộc, giới tớnh hoặc những rào cản khỏc.
- Cú thỏi độ tớch cực đối với cỏi mới, cỏi tiến bộ, kiờn quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiờu cực, sai trỏi, bảo vệ lẽ phải.
- Tế nhị, lịch thiệp trong đối xử với đồng nghiệp và phụ huynh. Quan tõm đến tỡnh cảm, thỏi độ của đồng nghiệp và học sinh.
- Thực sự là nhà giỏo dục, con chim đầu đàn của tập thể sư phạm nhà trường. Cú uy tớn với tập thể và cấp trờn, được cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh tụn trọng. Bày tỏ những xỳc cảm một cỏch rừ ràng và trực tiếp.
- Phong cỏch lónh đạo dõn chủ, cụng bằng, cụng tõm, khụng cú biểu hiện tiờu cực, khụng phụ thuộc vào người khỏc.
- Trung thực trong bỏo cỏo đối với cấp trờn, đỏnh giỏ cấp dưới cụng bằng vụ tư, linh hoạt và chấp nhận sự thay đổi.
- Cú ý thức tiết kiệm, chống tham ụ lóng phớ
- Tận tụy với cụng việc, kiờn định và khụng từ bỏ mục tiờu - Biết hỗ trợ, hướng dẫn đồng nghiệp, học sinh vươn lờn.
- Mạnh dạn, thẳng thắn trong cỏc mối quan hệ. Biết lắng nghe ý kiến phờ bỡnh của đồng nghiệp và cấp trờn, biết sửa chữa sai sút.
Về kiến thức và năng lực chuyờn mụn:
- Trỡnh độ hiểu biết chuyờn mụn và cú khả năng giảng dạy một số mụn bắt buộc ở cấp THCS (cấp THPT đối với những trường cú học sinh học THPT).
- Nắm vững nội dung, chương trỡnh, phương phỏp đặc trưng cỏc mụn học ở cấp THCS (cấp THPT đối với những trường cú học sinh học THPT).
- Cú khả năng quản lý, chỉ đạo chuyờn mụn, quản lý chương trỡnh và thay sỏch giỏo khoa mới đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ được giao.
- Cú hiểu biết tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương, cộng đồng và quốc gia, cũng như phong tục tập quỏn của đồng bào dõn tộc thiểu số đang sinh sống trờn địa bàn tỉnh Đăk Nụng.
- Cú ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ. Biết sử dụng thành thạo mỏy vi tớnh.
- Chỉ đạo việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, quan tõm đến cỏc điều kiện phục vụ để nõng cao chất lượng GDĐT
- Tổng kết kinh nghiệm, nghiờn cứu khoa học và ỏp dụng sỏng kiến. - Khả năng phõn tớch cỏc hoạt động giỏo dục, thể hiện tớnh sư phạm trong việc tổ chức cỏc hoạt động.
- Xõy dựng văn hoỏ nhà trường, nhất là văn hoỏ học tập và giảng dạy. - Hiểu biết những xu hướng giỏo dục hiện đại. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Về năng lực quản lý:
- Năng lực dự bỏo, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện cỏc chương trỡnh nghị sự cần thiết. Xõy dựng và thực hiện chiến lược, cỏc giải phỏp.
- Năng lực quản lý hành chớnh, quản lý tài chớnh. Tổ chức thực hiện cỏc chớnh sỏch quy chế.
- Năng lực quản lý, bồi dưỡng đội ngũ, xõy dựng tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trớ, phỏt huy truyền thống tập thể.
- Quản lý giảng dạy và học tập, điều chỉnh hành vi, hoạt động và hạnh kiểm của học sinh.
- Cú năng lực giao tiếp và phương phỏp làm việc khoa học, hiệu quả, luụn đổi mới, nhạy bộn trong cụng việc.
- Phõn tớch cỏc hoạt động giỏo dục, thể hiện tớnh sư phạm trong việc tổ chức cỏc hoạt động.
- Vận động, phối hợp huy động cỏc nguồn lực tham gia phỏt triển sự nghiệp giỏo dục, cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục.
- Cú năng lực chỉ đạo kiểm tra cỏc hoạt động dạy - học và cỏc hoạt động khỏc trong tầm quản lý. Cụng tỏc kiểm tra nội bộ trường học. Cú khả năng đỏnh giỏ người khỏc đỳng.
- Luụn đặt ra mục đớch hoạt động cho nhà trường. - Tổ chức đời sống văn hoỏ, cụng tỏc truyền thụng. - Phỏt triển những khả năng khoỏn việc, giao lớp.
- Cú tư duy chiến lược, dỏm nghĩ dỏm làm, biết chấp nhận rủi ro.
- Chủ động, sỏng tạo, luụn hướng tới đổi mới và phỏt triển. Tự đặt ra kế hoạch làm việc để đạt được những tiờu chuẩn cao.
- Cú trỏch nhiệm trong việc nõng cao chất lượng học tập và giỏo dục học sinh, giỳp học sinh dõn tộc phỏt triển tiềm năng cỏ nhõn.
- Khả năng hoàn thành cụng việc trong những điều kiện khú khăn.
- Cú khả năng đỏnh giỏ điểm yếu và điểm mạnh của bản thõn và hiểu được những động lực và kỷ năng cú liờn quan đến cụng việc.
- Khả năng hoàn thành cụng việc trong những điều kiện khú khăn.
Về trỡnh độ, về sức khỏe, về độ tuổi, về thõm niờn cụng tỏc: Theo cỏc quy định hiện hành của Nhà nước.
Về tiờu chuẩn húa tiếng dõn tộc thiểu số đối với CBQL cỏc trường PTDTNT: Xuất phỏt từ trường dạy học sinh dõn tộc thiểu số nờn thực tiễn đũi
hỏi người CBQL cần phải cú kiến thức sõu sắc về dõn tộc học, về chớnh sỏch dõn tộc của Đảng và nhà nước; cũng như kiến thức tụn giỏo, về văn húa, phong tục tập quỏn, tõm lý, truyền thống cỏc dõn tộc thiểu số. Ngoài những kiến thức trờn thỡ CBQL phải sử dụng thụng thạo tiếng dõn tộc thiểu số nhằm giỳp CBQL giải quyết tốt cỏc vấn đề liờn quan đến dõn tộc, tụn giỏo; đặc biệt trong vận động nhõn dõn tham gia cụng tỏc giỏo dục, vận động học sinh đến trường, duy trỡ sĩ số, cụng tỏc giữ gỡn an ninh – trật tự trường học,...