9. Dự kiến cấu trúc của luận văn
3.2.5. Tăng cường vai trò của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong
trong viê ̣c thực hiê ̣n giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông
3.2.5.1. Mục tiêu
Trong thực tiễn , tổ chức Đoàn thanh niên cô ̣ng sản Hồ Chí Minh góp phần quan tro ̣ng cùng với tâ ̣p thể sư pha ̣m các trường THPT trong công tác giáo dục và phá t triển nhân cách của ho ̣c sinh . Đặc biệt Đoàn thanh niên tham gia cùng Ban giám hiê ̣u các trường trong viê ̣c GDĐĐ , cho đoàn viên , thanh niên ; hình thành thế giới quan , hình thành những phẩm chất cách mạng cho học sinh thông qua các hoạt động phong trào , hoạt động Đoàn , sinh hoa ̣t tâ ̣p thể .
Xây dựng tâ ̣p thể ho ̣c sinh tự quản tốt là giải pháp vô cùng quan
trọng trong công tác GDĐĐ cho học sinh . Xây dựng được tâ ̣p thể ho ̣c sinh vững ma ̣nh , tích cực học tập , rèn luyện , biết đoàn kết yêu thương , giúp đỡ lẫn nhau , chủ động , sáng tạo , có thể tự quản được một số hoạt động của nhà trường đề ra . Xây dựng cho ho ̣c sinh thói quen làm chủ tâ ̣p thể , làm chủ bản thân , có kỹ năng ứng xử trong cuô ̣c sống , biến quá trình giáo du ̣c thành quá trình tự giáo dục .
3.2.5.2. Nội dung
Đổi mới phong trào , nô ̣i dung và phương thức hoa ̣t đô ̣ng theo yêu cầu chung mang tính đi ̣nh hướng để thu hút ho ̣c sinh tham gia các hoa ̣t đô ̣n g lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội.
Xây dựng những mô hình hoa ̣t đô ̣ng mới mang tính rèn luyê ̣n và giáo dục cao, góp phần phát triển nhân cách tốt , lối sống đe ̣p, lành mạnh cho học sinh, hình thành một thế hệ trẻ tự chủ, năng động, sáng tạo , biết chia sẻ và giàu kỹ năng sống.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
- Phát huy vai trò của Đoàn thanh niên trong việc xây dựng tập thể học sinh tự quản.
- Thực tế ở các trường , Bí thư Đoàn thanh nhiên đều là giáo viên đứng lớp, vai trò Bí thư Đoàn là kiêm nhiê ̣m , vì vậy cần tạo điều kiện về thời khóa biểu, thời gian sinh hoa ̣t dưới cờ, các hoạt động ngoại khóa, cơ sở vâ ̣t chất, tài chính... để công tác đoàn hoạt động thuận lợi và hiê ̣u quả, góp phần thiết thực vào giáo dục và quản lý GDĐĐ học sinh.
- Nội dung hoa ̣t đô ̣ng của Đoàn thanh niên hướng tới mu ̣c tiêu giáo du ̣c toàn diện, thống nhất với nô ̣i dung trong bản kế hoa ̣ch của Hiê ̣u trưởng . Tuy nhiên cần ta ̣o điều kiê ̣n để Đoàn thanh nhiên được chủ đô ̣ng phát huy khả năng của mình , làm cho hoạt động dưới cờ ngày càng hấp dẫn , thu hút sự quan tâm chú ý của ho ̣c sinh . Trong các hoa ̣t đô ̣ng ngoa ̣i khóa , Đoàn thanh nhiên chủ động đề ra các hình thức mới lạ , vừ a mang tính giáo du ̣c, vừa thích hợp với lứa tuổi ho ̣c sinh.
- Hiệu trưởng ta ̣o điều kiê ̣n cho Đoàn thanh nhiên làm tốt công tác phối hợp với GVCN. Kế hoa ̣ch của Đoàn thanh niên (phát động thi đua, điều đô ̣ng học sinh, hoạt động từ thiện...) được phổ biến đến GVCN thông qua buỏi ho ̣p giao ban đầu tuần với lãnh đa ̣o nhà trường.
- Do nguyên tắc thu chi tài chính hiê ̣n nay cũng có nhiều bất câ ̣p nên phần ngân sách dành cho Đoàn thanh niên hoạt động rất hạn chế . Ngoài
phần kinh phí do đóng góp đoàn phí của đoàn viên , Lãnh đạo nhà trường cần ta ̣o điều kiê ̣n để Đoàn thanh nhiên có được sự hỗ trợ kinh phí từ những nguồn khác nhau .
- GVCN nên kết hợp với đoàn trường ta ̣o điều kiê ̣n cho chi đoàn ho ̣c sinh tổ chức sinh hoa ̣t , tự điều khiển sơ kết hàng tuần về phong trào thi đua giữa các tổ . Các em chủ động tự báo cáo tình hình thực hiện , tự đánh giá và chấm điểm cho tổ của mình với sự đóng góp của các thành viên trong và ngoài tổ theo kế hoạch thi đua của lớp . Để phát huy sự cố gắng của ho ̣c sinh trong quá trình tham gia thi đua , GVCN đề nghi ̣ các em bình cho ̣n dân chủ những học sinh có nhiều cố gắng vươn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức để được tuyên dương , đồng thời phê bình ho ̣c sinh vi pha ̣m theo cấp đô ̣ khác nhau ứng với lỗi vi phạm trong những buổi sinh hoạt dưới cờ , hoă ̣c lên bảng thôn g tin nô ̣i bô ̣ nhà trường . Trong quá trình giao nhiê ̣m vu ̣ cho ho ̣c sinh, giáo viên chủ nhiệm , giáo viên bộ môn và tổ chức Đoàn chỉ đóng vai trò cố vấn , hướng dẫn , gợi mở cho ho ̣c sinh . Phải để học sinh tự vạch kế hoạch, tự tổ chức về hoa ̣t đô ̣ng nào đó , mă ̣c dù bước đầu gă ̣p khó khăn hay thâ ̣m chí không thành công . Tuy nhiên , trong mỗi lần không thành công GVCN, giáo viên bộ môn và tổ chức Đoàn hướng dẫn học sinh tìm nguyên nhân nào dẫn đến không thà nh công , để học sinh tự đánh giá những gì đã làm được , chưa làm được và cần bồi dưỡng về năng lực gì . Ví dụ như: năng lực chỉ huy ; điều hành lớp nhằm thu hút – lôi cuốn tâ ̣p thể lớp tham gia mô ̣t cách tích cực và chủ độ ng và các hoa ̣t đô ̣ng của lớp . Nỗ lực cùng chi đoàn xây dựng tâ ̣p thể tự quản tốt , học sinh sẽ tự giác thực hiện tốt nội quy của nhà trường , của lớp ; tích cực rèn luyện đạo đức ; biết đoàn kết , thương yêu giúp đỡ lẫn n hau trong ho ̣c tâ ̣p ; biết sống có trách nhiê ̣m trước tâ ̣p thể , với bản thân , với gia đình và xã hô ̣i . Xây dựng cho ho ̣c sinh thói quen làm chủ tâ ̣p thể , làm chủ bản thân , biến quá trình giáo du ̣c thành quá trình tự giáo dục. GVCN và Đoàn thanh niên cần chuẩn bi ̣ những phần thưởng cho ho ̣c sinh có thành tích trong phong trào tự quản và đồng thời cũng dùng sức
mạnh của tập thể tạo dựng dư luận ủng hộ cái tốt , phê phán cái sai , cái lạc hâ ̣u nhằm tạo một tập thể đoàn kết , vững ma ̣nh.