9. Dự kiến cấu trúc của luận văn
2.2.4.Thực trạng sự phối hợp các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức
Để biết được thực trạng sự phối hợp của các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Nguyễn Thái Học, chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường và đã thu được kết quả như sau:
Bảng 2.19: Sự phối hợp các lực lượng trong công tác giáo dục đạo đức
TT Phối hợp lực lượng Mức độ (%) Thường xuyên Thỉnh thoảng Không phối hợp 1 Nhà trường với gia đình 15.4 79.4 5.2 2 Nhà trường với các lực lượng xã hội ngoài nhà trường 41.9 53.6 4.5 3 CBQL với giáo viên chủ nhiệm 51.0 44.5 4.5 4 CBQL với giáo viên bộ môn 36.1 59.4 4.5 5 CBQL với Đoàn thanh niên 33.8 60.4 5.8 6 Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn 35.1 60.4 4.5 7 Giáo viên chủ nhiệm với Đoàn TN 33.8 58.1 8.1 8 Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh 32.1 64.6 3.3 9 Giáo viên chủ nhiệm với tập thể lớp 80.8 19.2 0 10 Giáo viên chủ nhiệm với nhân viên bảo vệ trường 29.8 57.8 12.4
Qua khảo sát ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường ở bảng trên ta thấy: Thường xuyên phối hợp ở mức độ cao là giáo viên chủ nhiệm với tập thể lớp (80.8%), tiếp theo là CBQL với giáo viên chủ nhiệm (51.0%). Còn lại hầu hết đều ở mức độ thỉnh thoảng phối hợp. Cũng có một số ý kiến cho là không có sự phối hợp giữa các lực lượng nhưng ở mức độ không cao, cao nhất là giáo viên chủ nhiệm với nhân viên bảo vệ trường có 12.4% ý kiến cho
là không phối hợp. Như vậy có thể thấy nhà trường chưa có cơ chế phối hợp giáo dục giữa các lực lượng để giáo dục đạo đức cho học sinh.