- Ilệ Liên thông Dại học, Cao đang
2.5.Đánh giá chung về thực trạng ĐNGV trường Đại học Văn Hiến
01 05 03 82 2 6 87 10 Dự’ giờ và tham gia đảnh giá
2.5.Đánh giá chung về thực trạng ĐNGV trường Đại học Văn Hiến
Hiến
Qua quá trình nghiên cứu về sự hình thành, phát triển của trường ĐHVH.
Đồng thời, tác giả đã phân tích về thực trạng ĐNGV và công tác phát triển ĐNGV
của nhà trường đưa ra nhũng mặt mạnh và mặt yếu của vấn đề và xác định nguyên
nhân của nó. Có thế nhận xét chung về thực trạng ĐNGV và công tác phát triển
ĐNGV như sau:
Những ưu điểm
- Nhà trường đã làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức ừong
cán bộ, GV, viên chức. Tình hình chính trị, tư tưởng trong nhà trường ổn định, đoàn
kết nội bộ được giữ vững.
- Quản lý hoạt động dạy - học của GV ngày càng được cải tiến theo hướng
nâng cao chất lượng, quy mô đào tạo giữ vững và ngày càng phát triển.
- Ilầu hết cán bộ quản lý và GV đều nhận thức đúng đắn về vai ừò, chức
năng, nhiệm vụ của người GV và tầm quan trọng của công tác phát triến ĐNGV.
- Cơ sở vật chất ngày càng được bổ sung, hoàn thiện, chất lượng nâng cao
phần nào đáp ứng được yêu cầu nâng cao cơ bản của công tác dạy - học và
nâng cao
chất lượng đào tạo.
- Bên cạnh đó, sự quan tâm, giúp đỡ của Bộ Giáo dục - Đào tạo, các
cấp lãnh
đạo địa phương; sự hỗ trợ, họp tác của Sở, Ban, Ngành trong Thành phố, trên nhiều
lĩnh vực hoạt động của nhà ừường cũng ảnh hưởng rất nhiều đến ĐNGV và công
tác phát triển ĐNGV. Sự quan tâm đó là cơ sở quan trọng, là điều kiện và động lực
cho nhà trường thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ của mình.
- Sự cố gang tích cực của đội ngũ cán bộ, GV, công nhân viên nhà trường,
đặc biệt là ĐNGV lâu năm, giàu kinh nghiệm, nhiệt tình và gương mẫu là cơ
sở, nền
tảng cho ĐNGV trẻ học tập, noi theo. Ket quả khảo sát tiêu chí này ảnh hưởng nhiều đến ĐNGV và công tác phát triển ĐNGV.
- Việc nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho GV học tập, cống hiến
trong khả năng của mình.
Nhũng tồn tại: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Việc quy hoạch còn gặp những khó khăn, bị động như chưa có quy
định, lộ
trình cụ thể. Các biện pháp hỗ trợ cho công tác quy hoạch, đầo tạo, bồi dưỡng GV
chưa rõ ràng, chưa đồng bộ, việc bố trí, sử dụng ĐNGV, còn bộc lộ những điều
chưa hợp lý.
- ĐNGV nhà trường số lượng còn thiếu, về cơ cấu chưa họp lý, thiếu đồng
bộ, một số bộ môn, ngành còn thiếu GV đầu ngành có trình độ chuyên môn, kinh
công tác phát triển ĐNGV. Các chế độ, chính sách khuyến khích giảng dạy và NCKH chưa phù họp. Vì vậy cần tạo điều kiện cho GV tập trung đầu tư nhiều cho
việc đổi mới phưong pháp giảng dạy, nghiên cứu biên soạn tài liệu, giáo trình phục
vụ cho công tác đào tạo của nhà trường. Môi trường làm việc chưa được đầu tư
đúng mức cho nên ảnh hưởng tới tinh thần cũng như sức khỏe của ĐNGV. - Công tác kiểm tra, đánh giá chưa xây dựng được chuẩn đánh giá GV; công
tác thi đua, khen thưởng còn chưa tạo được sức hấp dẫn và sự hưởng ứng
nhiệt tình
từ phía ĐNGV.
Nguyên nhân tồn tại:
- Việc chưa có chính sách rõ ràng quyết liệt để thu hút và giữ chân GV
trẻ có
trình độ chuyên môn cao. Với nguồn ngân sách chủ yếu phụ thuộc vào tiền
học phí
của sinh viên nên kinh phí có phần hạn hẹp. Vì vậy, nhà trường cũng chưa có chính
sách đế thu hút cũng như giữ chân GV giỏi.
- Cũng như chính sách thu hút GV, chế độ đãi ngộ của nhà trường và môi
trường làm việc còn hạn chế. Mặc dù, nhà trường có nhiều cố gắng tạo điều kiện
cho GV được hưởng các chế độ chính sách: hỗ trợ hiếu - hỷ, hỗ trợ GV đi đầo tạo,
bồi dưỡng, ... nhưng việc huy động các nguồn lực về tài chính của nhà trường còn
- Sự cạnh tranh gay gắt của môi trường xã hội bên ngoài Nhà trường
cũng tác
động rất lớn tới công tác phát triển ĐNGV.