9. Cấu trúc nội dung của luận văn
1.3.3. Điều kiện tổ chức hình thành kỹ năng giải toán có lời văn cho HS
dạy học môn Toán cho học sinh lớp 1.
Dạy học giải toán có lời văn ở lớp 1 nhằm giúp HS: - Nhận biết bước đầu về cấu tạo của bài toán có lời văn.
- Biết giải các bài toán đơn bằng một phép cộng hoặc một phép trừ, chủ yếu là các bài toán thêm, bớt một số đơn vị.
- Biết trình bày bài giải gồm: câu lời giải, phép tính, đáp số.
- Bước đầu phát triển tư duy, rèn luyện phương pháp giải toán và kỹ năng diễn đạt vấn đề, giải quyết vấn đề, trình bày vấn đề bằng ngôn ngữ nói – viết.
Để đạt được những mục đích trên, GV phải thực hiện các yêu cầu sau đây: - Tổ chức cho HS hoạt động nắm vững các khái niệm toán học, cấu trúc phép tính, các thuật ngữ,.. (chuẩn bị cho học giải toán).
- Tổ chức cho HS thực hiện các bước giải toán. - Tổ chức rèn kỹ năng giải toán.
- Rèn luyện khả năngkhái quát hóa giải toán.
1.3.3. Điều kiện tổ chức hình thành kỹ năng giải toán có lời văn chohọc sinh lớp 1. học sinh lớp 1.
Trong dạy học Toán ở Tiểu học, cái khó không phải là có tìm được lời giải hay không, mà khó ở đây là có tìm được lời giải phù hợp với tư duy và kiến thức của học sinh tiểu học hay không.
Vì vậy khi dạy Toán cho học sinh Tiểu học, việc dạy để HS nắm được các “biểu tượng” và các “thuật ngữ Toán học” là chưa đủ. HS cần có cơ hội và nói chuyện với nhau về Toán học. Điều đầu tiên là HS có các kỹ năng đọc để học Toán không?
Nhiều HS gặp khó khăn trong môn Toán do phức tạp của từ ngữ nhiều hơn là chính các bài toán đó. Đối với HS các kỹ năng đọc là rất cần thiết giúp HS giải bài toán.
Ở đây đọc không phải là đọc to một từ mà là đọc và hiểu. HS cần phải có khả năng đọc được các câu hỏi về Toán, hiểu chúng và cuối cùng là giải các bài toán đó. Vì vậy GV cần giúp HS hiểu nội dung bài toán. GV nên trình bày nội dung môn Toán theo trình độ ngôn ngữ mà HS có thể đọc và hiểu được.
Tuy nhiên đối với HS việc đọc, nghe, nói chưa đủ để học giải toán. Các em cần phải biết những điều chúng nói, nghe, đọc và hiểu. Do đó, ta nói rằng HS cần phải biết dùng bút để viết các con số, các ký hiệu và ghi lại các thao tác giải toán. Do đó, GV cần phát triển kỹ năng viết bằng cách khuyến khích HS viết về các tư duy, ý tưởng Toán học có sử dụng ngôn ngữ Toán học phù hợp. Tóm lại, khi dạy giải toán GV cần chú ý tới các điểm sau:
+ Sự hiểu biết của HS đối với bài toán.
+ Ngôn ngữ toán học dùng trong các bài toán. + Khả năng đọc của HS.