8. Cấu trúc của luận văn
2.3.6. Các hình thức GDĐĐ cho HS thông qua hoạt động của Đoàn
Hồ Chí Minh trong các trường THPT trên địa bàn thành phố Thái Nguyên
Để tìm hiểu về hình thức và mức độ triển khai tổ chức các hoạt động GDĐĐ cho HS của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh các trường THPT trên địa bàn thành phố Thái Nguyên, chúng tôi đã đưa ra câu hỏi 7 (phụ lục 1, phụ lục 2). Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.9: Hình thức và mức độ triển khai các hoạt động GDĐĐ cho HS thông qua hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong các trƣờng
THPT trên địa bàn thành phố Thái Nguyên
Nội dung hoạt động
Nhóm Đánh giá Mức độ Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ SL % SL % SL %
Hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn HS 210 84 40 16 0 0
CBGV 132 92,3 11 76,9 0 0
Hoạt động lao động tình nguyện HS 142 56,8 92 36,8 16 6,4
CBGV 52 36,4 65 45,5 26 18,1
Hoạt động nhân đạo từ thiện HS 98 39,2 120 48 32 12,8
CBGV 57 39,9 82 57,3 4 2,8
Hội diễn văn nghệ HS 112 44,8 128 51,2 10 4
CBGV 69 48,2 72 50,4 2 1,4
Giải thi đấu thể dục thể thao HS 94 37,6 139 55,6 17 6,8
CBGV 43 30,1 77 53,8 23 16,1
Hiến máu nhân đạo HS 64 25,6 152 60,8 34 13,6
CBGV 38 26,6 69 48,3 36 25,1
Sinh hoạt các câu lạc bộ chuyên môn HS 82 32,8 122 48,8 46 18,4
CBGV 46 32,2 64 44,7 33 23,1
Tham gia tuyên truyền (Pháp luật, an toàn giao thông, HIV/AIDS)
HS 72 28,8 161 64,4 17 6,8
CBGV 47 32,9 78 54,5 18 12,6
- Đa số các hoạt động được trên 70% đối tượng được khảo sát đánh giá là các hoạt động GDĐĐ cho HS của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh các trường THPT trên địa bàn thành phố Thái Nguyên được quan tâm triển khai tổ chức thường xuyên đó là:
+ Hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn là: 100 % (HS) và 100 % (CBĐ/GV).
+ Hoạt động hội diễn văn nghệ là: 96 % (HS) và 98,6% (CBĐ/GV).
+ Hoạt động nhân đạo từ thiện là: 87,2 % (HS) và 97,2 % (CBĐ/GV).
Kết quả trên đã phản ánh thực trạng việc GDĐĐ cho HS thông qua việc triển khai các chương trình, hoạt động phong trào do Đoàn trường tổ chức là các hoạt động bề nổi như văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động kỷ niệm nhân các ngày lễ lớn… Thực tế này xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: các hoạt động này phù hợp với sở thích, đặc điểm tâm lý lứa tuổi của phần lớn HS nên Đoàn trường đã quan tâm, tổ chức thường xuyên, thu hút được sự tham gia không chỉ của HS, GV trẻ mà còn được sự ủng hộ tích cực của tập thể sư phạm nhà trường. Thông qua đó, góp phần không nhỏ vào việc GDĐĐ cho HS bởi, khi được tham gia vào các hoạt động tập thể, các em HS biết đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ những người xung quanh, GD cho HS ý thức trách nhiệm của cá nhân với tập thể, tính kỷ luật, đặc biệt, các hoạt động này giúp các em giải trí sau những giờ học căng thẳng.
Mặt khác, các hoạt động xã hội, nhân đạo từ thiện mang tính chất xã hội, vì cộng đồng và có ý nghĩa quan trọng trong hoạt động GDĐĐ cho HS nên được Ban chấp hành Đoàn trường quan tâm tham mưu và được sự ủng hộ cao của cấp uỷ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, sự tham gia hưởng ứng tích cực của HS.