- Xây dựng đáp án và biểu điểm
CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH SÀI GÒN
2.3.1. Thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy của giảng viên
trình độ học vấn, và thâm niên công tác (mức ý nghĩa Sig = .000 < 0.05). Mặc dù có sự khác biệt về mặc ý nghĩa, tuy nhiên điểm trung bình của tất cả các nhóm khảo sát lớn hơn 3 điều đó chứng tỏ rằng cán bộ quản lý và giảng viên đều nhận thức được rằng việc quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên là rất quan trọng.
2.2.2. Nhận thức về mục đích của kiểm tra, đánh giá và quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên
Để tránh tình trạng tiêu cực trong kiểm tra, đánh giá; đảm bảo công tác kiểm tra đánh giá và quản lý kiểm tra đánh giá được thực hiện đúng qui chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường đã thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, các buổi nói chuyện trao đổi kinh nghiệm trong kiểm tra, đánh giá và quản lý kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao nhận thức về mục đích của kiểm tra đánh giá và quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên cho cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên trong toàn Trường.
2.3. Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên sinh viên
2.3.1. Thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy của giảng viên giảng viên
Hiện nay, Trường thực hiện tương đối tốt việc yêu cầu khoa chuyên môn và giảng viên thực hiện đúng theo chương trình giảng dạy đã được Hiệu trưởng phê duyệt và ban hành vào đầu mỗi năm học.
Hiệu trưởng phân công Tổ Quản lý học đường phối hợp cùng Phòng Đào tạo thường xuyên kiểm tra tiến độ giảng dạy của giảng viên để có những điều