2.4.1. Thiết kế quy trình rèn luyện kĩ năng tự học
Dựa vào quy trình rèn luyện kỹ năng của chương trình đào tạo của dự án VAT (Vietnam Australia Training) chúng tôi xây dựng quy trình rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh bằng PHT như sau:
Hình 2.3.Quy trình rèn luyện cho HS kĩ năng tự học bằng PHT
2.4.2. Giải thích quy trình rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh bằng việc sử dụng PHT dụng PHT
Bước 1. Giới thiệu khái quát về kỹ năng tự học.
GV giới thiệu về khái niệm kỹ năng tự học, các hình thức tự học, ý nghĩa của kỹ năng tự học đối với học sinh…. Tuy đây không phải bước chính trong quy trình nhưng đóng vai trò hết sức quan trọng. Bởi vì HS sẽ chỉ hứng thú, nhiệt tình và có
Bước 2: GV phát PHT để HS trải nghiệm việc tự học
và rút ra quy trình tự học
Bước 1: Giới thiệu khái quát kĩ năng tự học
Bước 3: Thảo luận cả lớp về PHT và quy trình tự học
Bước 4: HS tiếp tục rèn kĩ năng tự học thông qua PHT
nhu cầu học tập, rèn luyện khi cảm nhận và hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của cái mà mình sắp được học, sắp làm. Bên cạnh phân tích được ý nghĩa của kỹ năng tự học, HS cung cần phân tích được cơ sở lý luận của kỹ năng. Điều này sẽ giúp cho HS thấy rằng việc làm có cơ sở khoa học vững chắc, không phải do chủ quan GV đưa ra. Vì vậy bước này không thể bỏ qua mà cần phải chuẩn bị hết sức chu đáo để có thể đạt được mục đích đề ra. GV chỉ giới thiệu bước này trong những tiết học đầu năm học.
Bước 2: GV phát PHT để HS trải nghiệm việc tự học và rút ra quy trình tự học
Sau khi HS đã hiểu rõ về kỹ năng tự học và vai trò của kỹ năng tự học, trong nội dung của một bài học cụ thể, GV tiến hành phát PHT cho HS, mỗi HS đọc kỹ các nội dung trong PHT: yêu cầu về các hoạt động, tài liệu, kiến thức, cách trình bày, thời gian… HS trải nghiệm việc tự học bằng việc thực hiện các nhiệm vụ học tập mà PHT yêu cầu theo quy trình mà GV đã giới thiệu. Thông qua đó HS tự rút ra được quy trình tự học cho bản thân.
Bước 3: Thảo luận cả lớp về PHT và quy trình tự học
Sau khi kết thúc phần hoạt động cá nhân, một số HS trình bày quan điểm cá nhân về nội dung của PHT và quy trình tự học của mình thông qua việc thực hiện PHT, cả lớp cùng thảo luận, GV bổ sung, điều chỉnh để rút ra quy trình chung tự học gồm các bước:
Bước 1: HS nhận nhiệm vụ nhận thức
Bước 2: Tìm kiếm thông tin liên quan nhiệm vụ Bước 3: Thực hiện nhiệm vụ.
Bước 4: Thảo luận nhóm để rút ra kết luận.
Bước 4: HS tiếp tục rèn kĩ năng tự học thông qua PHT
GV tiếp tục phát PHT cho HS để tiếp tục rèn luyện kĩ năng tự học. Trong mỗi bài học hoặc nội dung cụ thể, GV hướng dẫn HS tự học thông qua việc thực hiện các PHT đã thiết kế phù hợp theo một quy trình khoa học. Công việc này được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần qua nhiều bài học, nhiều nội dung, kết quả là HS được rèn luyện kỹ năng tự học.