8. Cấu trúc của luận văn
1.4.1. Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với công tác giáo dục đạo đức cho học
dục đạo đức cho học sinh tiểu học
Hoạt động NGLL bổ trợ cho dạy học trên lớp giúp HS mở rộng kiến thức, cập nhật các thông tin, tạo hứng thú trong học tập, hiểu biết sâu sắc hơn về lịch sử, truyền thống của dân tộc từ đó khơi dậy trong HS lòng tự hào dân tộc. Hoạt động NGLL tạo điều kiện thuận lợi, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS, biến quá trình GD thành tự GD - tự GD là hoạt động có ý thức, có tính độc lập của cá nhân, là phương thức tự khẳng định, được hình thành thông qua hoạt động mà cá nhân phát huy tối đa vai trò chủ thể.
Hoạt động NGLL là điều kiện, là môi trường để HS phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của bản thân. Thông qua hoạt động NGLL, với tư cách là chủ thể GD, HS được giao việc và được chủ động hoàn thành theo mục tiêu hoạt động. HS có thể trình bày rất nhiều ý tưởng độc đáo, những việc làm gây ấn tượng cũng như đưa ra nhiều giải pháp tiết thực, gần gũi với lứa tuổi của các em cho từng hoạt động được giao.
Hoạt động NGLL tạo cơ hội để HS tự GD. Tự GD có vai trò rất lớn trong quá trình phát triển nhân cách của mỗi cá nhân. Tự GD làm cho chủ thể chủ động đón nhận các yếu tố tích cực có lợi cho sự phát triển nhân cách, giảm tác động xấu của các yếu tố bên ngoài.
Hiểu được những điều này, công tác GDĐĐ thông qua HĐNGLL lại càng cần thiết và quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động, tích lũy dần dần những kinh nghiệm thực tiễn của cuộc sống.
1.4.2. Yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức quản lý công tác giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh tiểu học