học sinh của trường THPT Xuân Mỹ
2.2.3.1 Những thành tựu và nguyên nhânThành tựu Thành tựu
Hoạt đợng giáo dục đạo đức cho học sinh luơn được nhà trường coi trọng hàng đầu. Ngay từ đầu năm chi bợ Đảng đã có nghị quyết về giáo dục tư tưởng, đạo đức học sinh. Phát động thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đưc Hồ chí Minh”. Lãnh đạo nhà trường đã có kế hoạch, tở chức chỉ đạo bằng những biện pháp sát thực, cụ thể: Đã nâng cao nhận thức, vị trí vai trò cơng tác giáo
dục đạo đức trong tập thể sư phạm, giữ vững nề nếp kỷ cương trong hoạt đợng dạy và học.
Cơng tác Đoàn thanh niên với vai trò nòng cớt trong các phong trào thi đua đã chú trọng tới rèn luyện tư tưởng đạo đức cho đoàn viên, thanh niên.
Đợi ngũ giáo viên chủ nhiệm tích cực trong cơng tác giáo dục đạo đức học sinh. Đã có sự phới hợp hiệu quả giữa các tở chức Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, hợi cha mẹ học sinh và lãnh đạo nhà trường trong hoạt đợng giáo dục đạo đức học sinh.
Chất lượng giáo dục đạo đức học sinh càng tăng. Phần lớn các em đã xác định được đợng cơ, thái đợ học tập, có ý thức tu dưỡng rèn luyện để lập thân, lập nghiệp, phần lớn các em cĩ được những hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, từng buớc hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả năng của bản thân, cĩ trách nhiệm với hành động của mình, yêu thương, tơn trọng con người, mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người. Các em cĩ chiều hướng phát triển tốt về mặt tình cảm đạo đức, rèn luyện được kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức đúng sai, tự hiểu và vận dụng được một số kiến thức pháp luật trong cuộc sống hàng ngày, khơng cĩ học sinh vi phạm nghiêm trọng về đạo đức.
Cuối năm khơng cĩ học sinh nào khơng đủ điều kiện dự thi tốt nghiệp THPT vì hạnh kiểm yếu. Tồn trường khơng cĩ học sinh bị buộc thơi học do vi phạm về đạo đức. Tỷ lệ học sinh vi phạm kỷ luật giảm rõ rệt.
Phần lớn học sinh trường THPT Xuân Mỹ đều ý thức rõ trách nhiệm và nghĩa vụ của mình phải học tập rèn luyện trở thành cơng dân tốt cĩ ích cho gia đình và xã hội và được thể hiện qua các hoạt động: kính trọng và vâng lời thầy cơ giáo, ơng bà cha mẹ, người lớn tuổi; chăm sĩc giúp đở các em nhỏ. Các em đều cĩ ý thức chấp hành nội qui của nhà trường và được chuyễn biến từ nhận thức thành hành động, thơng qua phong trào thi đua của các tập thể và cá nhân do Nhà trường và Đồn trường phát động. Đại đa số học sinh đều cĩ ý thức tốt về quan hệ bạn bè, cĩ
tinh thần giúp đỡ bạn, cĩ lịng nhân ái, xây dựng được quan hệ tình bạn trong sáng lành mạnh.
Một số lớp cĩ tinh thần tự quản, cĩ ý thức xây dựng tập thể lớp chi đồn, đấu tranh phê bình các hiện tượng sai trái, gĩp phần đưa tập thể trở thành lớp tiên tiến.
Nguyên nhân:
Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng nội quy học sinh áp dụng cho năm học, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm theo dõi, nhắc nhở các em thực hiện tốt nội quy.
Mỗi học sinh vào đầu năm học đều làm một bản cam kết với nội dung phải thực hiện tốt nội quy học sinh mà nhà trường đưa ra cĩ xác nhận của phụ huynh học sinh.
Giáo viên được phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm cĩ tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm, đơn đốc nhắc nhở kịp thời những trường hợp vi phạm, phối hợp với gia đình để cĩ biện pháp giáo dục phù hợp đối với những em cĩ biểu hiện sa sút về đạo đức.
Nhà trường thành lập hội đồng kỷ luật để xử lý những học sinh sau nhiều lần vi phạm do giáo viên chủ nhiệm đề nghị vì giáo viên chủ nhiệm đã sử dụng nhiều biện pháp nhưng vẫn khơng tiến bộ. Đối với những học sinh đã cho nhiều cơ hội để sửa đổi nhưng vẫn khơng tiến bộ thì nhà trường sẽ dùng biện pháp mạnh để giáo dục những học sinh khác.
Đồn trường luơn đạt danh hiệu là đồn vững mạnh, với những phong trào, hoạt động rất thiết thực đã thu hút học sinh tham gia và cĩ tính giáo dục cao. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm ổn định nề nếp học sinh, theo dõi, xử lý kịp thời những học sinh vi phạm.
Các hoạt động ngoại khĩa, ngồi giờ của trường phong phú, đa dạng nhiều hình thức, lơi cuốn học sinh tham gia. Thơng qua những phong trào, hoạt động đã gĩp phần hình thành những phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh, xây dựng lối sống
tập thể, tinh thần hợp tác, tương trợ và ý thức chấp hành nội quy nhà trường và pháp luật xã hội.
Mặc dù tuyển sinh đầu vào của trường với số điểm rất thấp nhưng với sự nhiệt tình của đội ngũ thầy, cơ của trường đã từng bước đưa các em từ học lực yếu, kém lên trung bình và số lượng học sinh khá, giỏi năm sau tăng hơn năm trước. Năm học 2011-2012 tỷ lệ tốt nghiệp của trường là 100%. Bên cạnh chất lượng học lực tăng thì về mặt đạo đức thấy cũng cĩ sự tiến bộ rõ rệt.