8. Cấu trúc luận văn
2.6.3. Nguyên nhân của tồn tại yếu kém
Một số nguyên nhân khách quan: Điều kiện kinh tế của tỉnh còn hạn chế, việc cấp kinh phí đầu t nâng cấp trờng còn dàn trải, đặc thù nghề nghiệp vất vả, thu nhập thấp, nếu muốn chuyển sang ngành vận tải học sinh phải tiếp học ở các lớp trái ngành vừa mất thời gian vừa tốn kém về kinh tế, công tác tổ chức tuyển dụng cán bộ công chức của cấp trên quá chậm, do sự dễ dãi chung của của toàn ngành giáo dục trong việc kiểm tra đánh giá chất lợng học sinh, thờng mang tính hình thức, trờng ít đợc Sở Giáo dục quan tâm trong việc thanh kiểm tra giáo dục thờng xuyên
Nguyên nhân chủ quan: Học sinh đầu vào chất lợng thấp, cha yên tâm với nghề nghiệp đã chọn.
Cơ cấu đội ngũ giáo viên không đồng bộ, thiếu về số lợng, còn hạn chế về chất lợng, lực lợng giáo viên chuyên ngành mỏng, giáo viên có tay nghề cao trong thực hành rất ít, có những ngành không có, giáo viên hợp đồng nhiều và giáo viên trẻ nhiều nên thiếu kinh nghiệm trong công tác giáo dục giảng dạy.
Quản lý theo cách cũ nên còn tùy tiện, công việc chắp vá, sự phối hợp trong công tác quản lý giữa các phòng khoa còn lúng túng, chồng chéo.
Trờng cha xây đựng đợc bộ giáo trình chuẩn nên các giáo viên chuyên ngành gặp vất vả trong công tác chuẩn bị bài giảng, quản lý cũng gặp khó khăn trong công tác kiểm tra, đánh giá.
Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học cha đáp ứng yêu cầu đào tạo, thiết bị vừa thiếu vừa lạc hậu, th viện ít sách cả về chủng loại và số lợng, quá trình tổ chức quản lý khai thác và sử sụng cha phát huy đợc hiệu quả các phơng tiện hiện có.
Công tác quản lý nề nếp học tập rèn luyện kỹ năng thực hành nghề của học sinh cha đợc quan tâm đúng mức, năng lực tự học, tự rèn luyện của học sinh cha cao, hạn chế về phơng pháp học tập. Qua nghiên cứu thực trạng giáo dục và đào tạo ở trờng TC Thuỷ Sản Thanh Hóa và trên cơ sở phân tích, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu và nguyên nhân của sự yếu kém trong công tác giáo dục và đào tạo của nhà trờng trong những năm qua, đặt ra cho lãnh đạo nhà tr- ờng cần phải tiếp tục tìm những giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lợng dạy học. Điều đó đòi hỏi cán bộ quản lý phải có năng lực phẩm chất, không ngừng
học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý mới đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ.
chơng 3
Quy hoạch phát triển giáo dục trờng trung cấp thuỷ sản giai đoạn 2010 - 2015
3.1. Các định hớng của quy hoạch
Quy hoạch phát triển giáo dục Trờng TC Thuỷ sản Thanh Hoá đợc định hớng bởi: