III Các hoạt động dạy – học
d – Hoạt động 4: Phần luyện tập
DÙN CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Nắm được một số tác dụng phụ của câu hỏi .
2. Bước đầu biết dùng câu hỏi thể hiện thái độ khen chê, sự khẳng định, phủ định hoặc yêu cầu , mong muốn trong những tình huống cụ thể .
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1.
- 4,5 tờ giấy khổ to để làm việc theo nhĩm : bài tập 2. - Băng dính.
III Các hoạt động dạy – học
1 – Khởi động
2 – Bài cũ : Luyện tập về câu hỏi. - Nêu nội dung cần ghi nhớ ? 3 – Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a – Hoạt động 1 : Giới thiệu
- GV giới thiệu – ghi bảng
- Các em đã biết thế nào là câu hỏi ( câu hỏi dùng để hỏi về những đều chưa biết ) , đã làm các bài tập về câu hỏi , hơm nay các em sẽ chuyển sang một bài học mới cĩ tên gọi “ Dùng câu hỏi vào việc khác “ . Với bài học này , các em sẽ biết thêm một điều rất mới mẻ : câu hỏi khơng phải chỉ dùng để hỏi . Cĩ những cu6 hỏi được đặt ra để thể hiện thái d0ộ khen chê , sự kkhẳng định , phủ định hoặc yêu cầu mong muốn.
b – Hoạt động 2 : Phần nhận xét
* Bài 1:
- Tìm những câu hỏi trong đoạn văn : đoạn đối thoại giữa ơng Rấm với chú bé Đất trong truyện Chú Đất Nung ( phấn 1 ) ?
+ Sao chú mày nhát thế ? Nung đấy ạ ? Chứ sao ?
* Bài tập 2
- Phân tích câu hỏi 1 :
- Câu hỏi của ơng Hịn Rấm : “ Sao chú mày nhát thế ? “
- 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.
- HS làm việc cá nhân
- 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.
- HS làm việc cá nhân - HS phát biểu ý kiến
+ Câu hỏi này khơng dủng để hỏi về điều chưa biết ; chỉ thể hiện thái độ của ơng Hịn Rấm
cĩ dùng để hỏi về điều chưa biết khơng ?
- Oâng Hịn Rấm đã biết chú bé Đất nhát , sao cịn phải hỏi ? Câu hỏi này dùng để làm gì ?
- Phân tích câu hỏi 2 :
- Câu “ Chứ sao ? “ của ơng Hịn Rấm cĩ dùng để hỏi điều gì khơng ?
- Vậy câu hỏi này cĩ tác dụng gì ?
* Bài tập 3
- Câu “ Các cháu cĩ thể nĩi nhỏ hơn khơng ? “ là một câu hỏi nhưng khơng dùng để hỏi . Câu hỏi này thể hiện yêu cầu của người bên cạnh : phải nĩi nhỏ hơn , khơng được làm phiền người khác .
c – Hoạt động 3 : Phần ghi nhớd – Hoạt động 4 : Phần luyện tập d – Hoạt động 4 : Phần luyện tập
* Bài tập 1:
- Treo bảng phụ đã viết sẵn bài tập 1 , viết mục đích của câu hỏi bên cạnh từng câu .
a ) Dỗ mãi mà em bé vẫn khĩc , mẹ bảo : “ Cĩ nín đi khơng ? Các chị ấy cười cho đây này . “
b ) Aùnh mắt của các bạn nhìn tơi như trách mĩc : “ Vì sao cậu lại làm phiền lịng cơ như vậy ? “
c ) Chị tơi cười : “ Em vẽ thế này mà bảo là con ngựa à ? “
d ) Bà cụ hỏi một người đang đứng vơ vẩn trước bến xe : “ Chú cĩ thể xem giúp tơi mấy giờ cĩ xe đi miền Đơng khơng ? “
* Bài tập 2
a) Bạn cĩ thể chờ hết giờ sinh họat , chúng mình nĩi chuyện được khơng ?
b) Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế ?
c) Bài tốn khơng khĩ nhưng mình làm phép nhân sai . Sao mà mình lú lẫn thế nhỉ ?
d ) Chơi diều cũng thích chứ ?
cho chú bé Đất là nhát . - để chê chú bé Đất .
- Câu hỏi này khơng dùng để hỏi điều gì .
- Câu hỏi này là câu khặng định : đất cĩ thể nung trong lửa . - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi .
- HS đọc ghi nhớ trong SGK - HS đọc thầm
- 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm
- HS làm việc cá nhân
+ Câu hỏi của mẹ yêu cầu con nín khĩc.
+ Câu hỏi của bạn thể hiện ý chê trách.
+ Câu hỏi của chị thể hiện ý chê em vẽ ngựa khơng giống . + Câu hỏi của của bà cụ thể hiện ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ.
- 4 HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu bài.
- Cả lớp đọc thầm.
- HS trao đổi trong nhĩm. Thư kí ghi nhanh ý kiến của nhĩm. - Đại diện nhĩm trình bày kết quả.
- Cả lớp nhận xét
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Bài tập 3 :
+ Tỏ thái độ khen, chê : Em bé đi mẫu giáo được phiếu Bé ngoan . Em khen em bé bằng câu hỏi : Sao em bé ngoan thế nhỉ ?
+ Khẳng định , phủ định : Một bạn chỉ thích học ngoại ngữ Tiếng Anh . Em nĩi với bạn Tiếng Pháp cũng hay chư ?
+ Thể hiện yêu cầu , mong muốn : Cậu em nghịch ngợm trong lúc chị đang chăm chú học bài. Chị nĩi với em :Em cĩ thể ra ngồi chơi cho chị học bài được khơng ?
- Cả lớp đọc thầm
- HS làm việc cá nhân viết tĩm tắt vào vở nháp một vài tình huống .
- Cả lớp nhận xét.
4 – Củng cố, dặn dị
- Nhận xét tiết học, khen HS tốt.