tập của sinh viên năm thứ nhất
Dựa trên việc tìm hiểu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn, kết quả phân tích thực trạng kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường
Cao đẳng Sư phạm Long An, chúng tôi có xây dựng một số nhóm biện pháp tác động nhằm cải thiện kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập cho sinh viên năm thứ nhất.
2.4.2.1. Nhóm biện pháp tác động vào sinh viên
Có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất nhưng trong đó chủ yếu là các yếu tố xuất phát từ phía chính bản thân sinh viên, bởi vì sinh viên chính là chủ thể của hoạt động rèn luyện kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập. Do vậy, việc xây dựng những nhóm biện pháp tác động từ phía sinh viên là hết sức cần thiết.
Mục đích của biện pháp: Biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của sinh viên về kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập, xây dựng thái độ tích cực trong học tập, rèn luyện kỹ năng GQVĐ và các kỹ năng cần thiết khác trong hoạt động học tập, giúp cho sinh viên có yếu tố nội lực chủ quan tốt nhất để tham gia có hiệu quả vào quá trình học tập của bản thân.
Ý nghĩa của biện pháp: Nhóm biện pháp này có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục ý thức học tập và rèn luyện kỹ năng GQVĐ cũng như các kỹ năng khác trong hoạt động học tập cho sinh viên năm thứ nhất, khẳng định tính hiệu quả của phương pháp học tập đặc thù của bậc học Đại học – Cao đẳng đó là phương pháp tự học.
Cách thức thực hiện biện pháp:
+ Giúp sinh viên xác định được động cơ, nhiệm vụ học tập đúng đắn, từ đó hình thành thái độ tích cực, chủ động trong học tập. Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cần thiết về môi trường, điều kiện, các phương pháp học tập ở Đại học – Cao đẳng để sinh viên không bỡ ngỡ khi đối diện với các vấn đề trong học tập.
+ Tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện là phương pháp học tập đặc thù của bậc học Đại học – Cao đẳng, tuy nhiên khả năng tự học, tự rèn luyện của sinh viên năm thứ nhất còn nhiều hạn chế. Vì thế sinh viên cần chủ động tự trau dồi, rèn luyện các kỹ năng cần thiết, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể. Xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn luyện là quá trình hình thành một biểu tượng rõ ràng các công việc sinh viên cần hoàn thành, tạo ra sự chủ động, tích cực cho sinh viên trong quá trình học tập. Chủ
động, tích cực tham gia các hoạt động của đoàn thể, qua đó rèn luyện cho bản thân các kỹ năng như kỹ năng giao tiếp, hoạt động nhóm…
+ Khuyến khích sinh viên mạnh dạn, chủ động giao tiếp, trao đổi, bày tỏ những suy nghĩ, những khó khăn hay những thắc mắc trong học tập, trong cuộc sống với giáo viên, cán bộ các phòng ban.
2.4.2.2. Nhóm biện pháp tác động vào giáo viên và cán bộ các phòng ban
Trong hoạt động học tập không thể phủ nhận vai trò của giáo viên, mối quan hệ giao tiếp với cán bộ các phòng ban trong việc hình thành và phát triển kỹ năng GQVĐ cho sinh viên. Do vậy để cải thiện kỹ năng GQVĐ thì việc đề ra các biện pháp tác động vào giáo viên, cán bộ các phòng ban là rất quan trọng, đóng vai trò hỗ trợ, hướng dẫn, giúp đỡ sinh viên.
Mục đích của biện pháp: Biện pháp này nhằm mục đích giúp sinh viên có những phương pháp học tập hiệu quả, thiết lập các mối quan hệ giao tiếp giữa sinh viên với giáo viên và cán bộ phòng ban, cải thiện kỹ năng GQVĐ trong học tập.
Ý nghĩa của biện pháp: Nhóm biện pháp này có ý nghĩa lớn trong việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện giữa sinh viên với giáo viên và cán bộ các phòng ban, tạo ra các nguồn lực hỗ trợ, giúp đỡ sinh viên trong suốt quá trình học tập.
Cách thức thực hiện:
+ Với bậc học Đại học – Cao đẳng phương pháp học tập của sinh viên chủ yếu là tự học, tự nghiên cứu, giáo viên chỉ là người tổ chức, dẫn dắt quá trình tự lĩnh hội của sinh viên. Chính vì thế, giáo viên cần quan tâm tới việc đổi mới các phương pháp dạy học theo hướng khơi gợi nhu cầu tìm tòi học tập của sinh viên, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở người học.
+ Tổ chức các buổi trao đổi với sinh viên về những phương pháp dạy – học hiệu quả: Phương pháp học nhóm, phương pháp tự học hiệu quả, … Sinh viên lắng nghe, trình bày những khó khăn hay những vấn đề mình còn gặp phải trong học tập như nội dung học tập quá nhiều, chưa kịp thích ứng với phương pháp học tập ở Đại học – Cao đẳng hay mối quan hệ giao tiếp giữa sinh viên với giáo viên, cán bộ các phòng ban… Giáo viên, cán bộ các phòng ban lắng nghe ý kiến của sinh viên và có
những hỗ trợ, giúp đỡ cần thiết nhằm giúp sinh viên giải quyết các khó khăn, thiết lập mối quan hệ gần gũi, gắn kết với sinh viên.
+ Ngoài ra, giáo viên và cán bộ các phòng ban cũng cần quan tâm tới việc trang bị cho sinh viên các kỹ năng cần thiết để nâng cao hiệu quả học tập như : Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng GQVĐ… thông qua các giờ học trên lớp hay các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt tập thể….
2.4.2.3. Nhóm biện pháp tác động vào nhà trường
Các biện pháp tác động vào nhà trường là các biện pháp phải được thực hiện một cách toàn diện và có sự phối hợp chặt chẽ giữa các phòng, các tổ bộ môn, tập thể lớp học theo một định hướng chung.
Mục đích của nhóm biện pháp: Biện pháp này có mục đích tạo môi trường, điều kiện học tập tốt cho hoạt động học tập của sinh viên, trang bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết để nâng cao hiệu quả học tập.
Ý nghĩa của nhóm biện pháp: Nhóm biện pháp này có ý nghĩa thực tiễn trong việc tạo ra môi trường với các điều kiện tốt phục vụ cho hoạt động học tập của sinh viên, tạo điều kiện cho sinh viên nâng cao nhận thức, rèn luyện các phương pháp học tập và kỹ năng cần thiết.
Cách thức thực hiện:
+ Xây dựng môi trường với các điều kiện về cơ sở vật chất tốt để phục vụ hoạt động giảng dạy và học tập. Nhà trường phối hợp với các đơn vị, các phòng ban phổ biến đầy đủ cho sinh viên về các nội quy, quy chế, các thông tin có liên quan đến hoạt động học tập để sinh viên năm thứ nhất không bỡ ngỡ.
+ Nhà trường kết hợp với Đoàn thanh niên, Hội sinh viên… thường xuyên tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khoá, qua đó giúp sinh viên hình thành và rèn luyện các kỹ năng: Kỹ năng GQVĐ, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, …
+ Tổ chức các buổi hội thảo, báo cáo chuyên đề về phương pháp học tập hiệu quả ở Đại học – Cao đẳng, mở các lớp rèn luyện kỹ năng cho sinh viên như: Kỹ năng GQVĐ, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng giao tiếp …