a. Cơ sở lý luận
Từ những cơ sở lí luận về kỹ năng GQVĐ, kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất đã được trình bày ở chương 1, chúng tôi đặc biệt lưu ý các vấn đề sau đây như là cơ sở đề xuất các biện pháp, đó là:
Kỹ năng giải quyết vấn đề là sự giải quyết có kết quả những vấn đề nảy sinh trong hoạt động hàng ngày của con người bằng cách tiến hành đúng đắn các bước, các thao tác trên cơ sở vận dụng những tri thức và kinh nghiệm của chủ thể.
Kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất là khả năng thực hiện đúng các bước, các thao tác của quá trình GQVĐ để giải quyết có kết quả và hợp lý những vấn đề trong hoạt động học tập dựa trên nền tảng tri thức và kinh nghiệm của mỗi sinh viên.
Tác động đến kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất không chỉ có những yếu tố từ phía giáo viên và nhà trường như: Phương pháp giảng dạy của giáo viên, mối quan hệ giao tiếp giữa sinh viên với giáo viên, cán bộ phòng ban, cơ sở vật chất của nhà trường, các hoạt động ngoại khoá của nhà trường… mà còn cả những yếu tố xuất phát từ phía chính bản thân sinh viên như:
Hoạt động tự ý thức, rèn luyện kỹ năng, phương pháp học tập, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, Thầy Cô…
b. Cơ sở thực tiễn
Từ những kết quả thu được khi phân tích thực trạng kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất, có một số vấn đề mà chúng ta cần lưu tâm đó là:
+ Kết quả phân tích thực trạng khẳng định kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Cao đẳng Sư phạm Long An ở mức độ trung bình. Trong đó có 235 sinh viên (63.0%) có mức độ kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập ở mức độ trung bình, chỉ có 104 sinh viên (27.9%) ở mức tốt và rất tốt, có 34 sinh viên (9.1%) ở mức độ yếu và không có sinh viên nào có kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập ở mức kém. Trong đó mức độ nhận thức chung của sinh viên về kỹ năng GQVĐ ở mức trung bình, mức độ giải quyết vấn đề trong các tình huống giả định cũng chỉ ở mức trung bình.
+ Có nhiều yếu tố có ảnh hưởng đến thực trạng này gồm có những yếu tố xuất phát từ phía bản thân sinh viên, từ phía giáo viên, cán bộ phòng ban và từ phía nhà trường nhưng trong đó chủ yếu là nhóm yếu tố xuất phát từ phía bản thân sinh viên. + Đặc điểm của sinh viên là những người có tính độc lập cao, luôn tìm tòi, sáng tạo, tích cực, chủ động trong học tập cũng như trong các hoạt động khác. Tuy nhiên, sinh viên năm thứ nhất thường còn nhiều bỡ ngỡ với điều kiện, môi trường học tập ở Đại học – Cao đẳng, chưa có phương pháp học tập hiệu quả, còn lúng túng khi đối diện với các vấn đề gặp phải trong hoạt động học tập.
+ Để cải thiện kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất cần có những biện pháp phù hợp, cụ thể tác động trên cả ba bình diện: Nhận thức – thái độ – hành vi, kỹ năng và phải có sự kết hợp giữa cả ba lực lượng: Sinh viên – giáo viên, cán bộ phòng ban – nhà trường.