Đề tài sử dụng kết hợp phương pháp điều tra bằng bảng hỏi và phương pháp phỏng vấn trong đó phương pháp điều tra bằng bảng hỏi là phương pháp chính, phương pháp phỏng vấn là phương pháp bổ trợ.
2.1.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Bảng hỏi được phát cho khách thể nghiên cứu là 400 sinh viên năm thứ nhất của trường Cao đẳng Sư phạm Long An.
Bảng hỏi được thực hiện qua ba giai đoạn như sau:
∗Giai đoạn 1:
Dựa trên những cơ sở lý luận của đề tài, chúng tôi tiến hành thiết kế bảng hỏi mở gồm 5 câu hỏi về những vấn đề liên quan đến kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất. Sau đó, phát cho 100 sinh viên năm thứ nhất của trường Cao đẳng Sư phạm Long An để thu thập những thông tin cần thiết làm định hướng cho việc xây dựng bảng hỏi chính thức của đề tài.
∗Giai đoạn 2:
Từ kết quả thu được sau khi phát bảng hỏi mở, cùng với những lý luận của đề tài, chúng tôi tiến hành xây dựng bảng hỏi chính thức bao gồm các bảng hỏi như sau:
Bảng hỏi thứ nhất dành cho khách thể nghiên cứu chính của đề tài gồm 9 câu, được phân thành các nội dung:
- Phần 1: Các câu hỏi về thông tin cá nhân của sinh viên, sẽ thu thập thông tin về ngành học, giới tính của sinh viên.
- Phần 2: Câu hỏi về thực trạng những vấn đề trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất (câu 6) và những yếu tố ảnh hưởng tới kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất (câu 8).
- Phần 3: Các câu hỏi về nhận thức của sinh viên với kỹ năng GQVĐ gồm:
+ Câu hỏi nhận thức của sinh viên năm thứ nhất về khái niệm kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập (câu 1).
+ Câu hỏi về thái độ của sinh viên năm thứ nhất đối với vai trò của kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập (câu 2).
+ Câu hỏi về thái độ rèn luyện kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất (câu 3).
+ Câu hỏi nhận thức của sinh viên năm thứ nhất về các bước của quá trình GQVĐ trong hoạt động học tập (câu 4).
+ Câu hỏi nhận thức của sinh viên năm thứ nhất về các thao tác của quá trình GQVĐ trong hoạt động học tập (câu 5).
- Phần 4: Câu hỏi về thực hành kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất
+ Tìm hiểu việc tự đánh giá của sinh viên về mức độ thực hiện các thao tác của kỹ năng GQVĐ (câu 7).
+ Tìm hiểu về kết quả thực hiện GQVĐ trong những tình huống giả định được thiết kế dựa trên những tình huống có thể/ đã xảy ra trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất (câu 9).
Bảng hỏi thứ hai dành cho khách thể nghiên cứu chính của đề tài, tìm hiểu tính cần thiết và khả thi của một số biện pháp cụ thể nhằm cải thiện kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất.
Bảng hỏi thứ ba dành cho khách thể nghiên cứu bổ trợ của đề tài là những Thầy Cô đang trực tiếp giảng dạy các sinh viên (là khách thể đang nghiên cứu ở trên). Bảng hỏi này được thiết kế bằng cách chọn lọc một số câu hỏi trong bảng hỏi thứ nhất.
* Giai đoạn 3: Tiến hành phát phiếu điều tra chính thức. Kết quả thu về như sau:
+ Đối với bảng hỏi mở phát ra 100 phiếu, thu về 100 phiếu.
+ Đối với bảng hỏi chính thức dành cho sinh viên năm thứ nhất phát ra 400 phiếu, thu về 373 phiếu.
+ Đối với bảng hỏi dành cho Thầy Cô phát ra 30 phiếu, thu về 30 phiếu.
Cách quy đổi điểm
- Cho điểm tổng hợp chung
Đối với thang đo bậc 5: Điểm thấp nhất là 1, cao nhất là 5, chia làm 5 mức. Theo đó ta có thang điểm như sau:
+ Từ 1.0 – 1.5: Kém
+ Từ 1.51 – 2.5: Yếu/Thấp
+ Từ 2.51 – 3.5: Trung bình
+ Từ 3.51 – 4.5: Tốt
+ Từ 4.51 – 5: Rất tốt/Cao
Đối với thang đo bậc 3: Điểm thấp nhất là 1, cao nhất là 3, chia làm 3 mức. Theo đó ta có thang điểm như sau:
+ Từ 1.0 – 1.5: Yếu/Thấp
+ Từ 1.51 – 2.5: Trung bình
+ Từ 2.51 – 3.0: Tốt/Cao
- Cho điểm từng câu
Mỗi tình huống sẽ có 5 phương án trả lời phân bố đều theo hai phía, từ mức tích cực nhất cho đến mức tiêu cực nhất. Tuy nhiên để tránh tình trạng khách thể nghiên cứu lựa chọn toàn a hoặc toàn b theo dạng ngẫu nhiên nên việc cho điểm không theo thứ tự a,b,c,d mà căn cứ vào từng tình huống. Cụ thể như sau:
Tình huống
Lựa chọn Câu 9.1 Câu 9.2 Câu 9.3 Câu 9.4 Câu 9.5
a 5 điểm 2 điểm 1 điểm 3 điểm 4 điểm
b 4 điểm 4 điểm 5 điểm 2 điểm 3 điểm
c 2 điểm 3 điểm 2 điểm 5 điểm 2 điểm
d 1 điểm 5 điểm 3 điểm 4 điểm 1 điểm
2.1.2.2. Phương pháp phỏng vấn
Tiến hành phỏng vấn đối với các sinh viên năm thứ nhất, các giáo viên đang giảng dạy sinh viên năm thứ nhất về kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất, góp phần làm rõ thực trạng kỹ năng GQVĐ trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất.
2.1.2.3. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng phần mềm SPSS để tính tần số, điểm trung bình, tỷ lệ phần trăm, độ lệch chuẩn và tiến hành các kiểm nghiệm … có liên quan đến đề tài để đánh giá.