- hi tơ cơ mảnh xuyờn sõu vào vựng phõn bố của tơ cơ dày là tế bào cơ co ngắn lại, đú là sự co cơ.
d. Thực hiện kế hoạch học tập
(Căn cứ vào phõn phối chương trỡnh của mụn học và kế hoạch giỏo dục ở trường sở tại)
- Liệt kờ cụng cụ thực hiện cỏc hoạt động học tập
Cụng cụ tỡm kiếm kiến thức: mỏy ảnh, mỏy quay, kớnh hiển vi, mỏy tớnh, một số phần mềm tiện ớch, đồ dựng thớ nghiệm.
GV cần liệt kờ cụng cụ cần thiết cho từng dự ỏn học tập để định hướng hoạt động của học sinh sau đú để học sinh tự lựa chọn cụng cụ phự hợp với khả năng sử dụng của cỏc thành viờn trong nhúm
- Dự kiến mụi trường, thời điểm nơi diễn ra cỏc hoạt động học tập
Trong PBL học sinh cú cơ hội được trải nghiệm ngoài thực tiễn do vậy GV nờn gợi ý mụi trường học tập sau đú để học sinh thảo luận để tự tỡm ra mụi trường học tập phự hợp với bản thõn và phự hợp với nhúm. Mụi trường học tập khụng nhất
73
thiết là một vị trớ mà cú thể ở nhiều ở nhiều vị trớ khỏc nhau (phũng thớ nghiệm, bảo tàng, khu chế xuất, khu dõn cư....)
- Học sinh chủ động trao đổi những khú khăn vướng mắc cũng như thành cụng nhất định trong suốt quỏ trỡnh thực hiện với giỏo viờn
- Giỏo viờn chủ động quan sỏt, tỡm hiểu kĩ từng đối tượng học sinh của mỡnh để nhắc nhở khi cần thiết và đừng bỏ rơi bất kỡ H nào nhằm định hướng cỏc hoạt động học tập của học sinh sao cho mức độ thành cụng của một dự ỏn là lớn nhất.
- Hoạt động dự ỏn thường được diễn ra trong lớp học và ngoài lớp học. Nờn việc kiểm soỏt cỏc em học được gỡ là rất quan trọng. Do đú GV cần cú sự theo dừi, ghi chộp trung thực từng biểu hiện, hoạt động của H.
- Đối với dự ỏn khi triển khai lần đầu GV thường xuyờn phải động viờn học sinh và hướng dẫn chi tiết kế hoạch thực hiện. Tại buổi bỏo cỏo ở trờn lớp trong khi thực hiện ở cỏc dự ỏn GV nờn trự bị nhiều cõu hỏi về nội dung kiến thức cần đạt để hiện thực húa mục tiờu của dự ỏn.
Tất cả cỏc hoạt động trờn nhằm thu thập, xử lớ, tổng hợp thụng tin.
e. Bỏo cỏo
Học sinh phải hoàn thiện một sản phẩm cú thể là poster, tập san, 1 bộ phim, bộ sưu tập vật mẫu, 1 loại thực phẩm cú thể tiờu dựng, một bài phõn tớch về nội dung cụ thể,...
Giỏo viờn dự kiến ngày tổ chức, địa điểm tổ chức sau đú học sinh đăng kớ nội dung và thời lượng bỏo cỏo với giỏo viờn. Trong buổi bỏo cỏo cỏc nhúm cử đại diện trỡnh bày sản phẩm học tập, thành viờn của nhúm bổ xung cho bài trỡnh bày hoặc trả lời cõu hỏi xuất hiện trong buổi bỏo cỏo. Giỏo viờn lắng nghe, phản biện lại sự bỏo cỏo của cỏc nhúm, học sinh quan sỏt được kết quả học tập của bạn để đối chiếu việc học tập của mỡnh, tự phỏt hiện ra những điều mỡnh cũn thiếu ( kiến thức, cỏch thu thập thụng tin, nguồn tài liệu, mụ hỡnh....), sau đú tự bổ xung để hoàn thiện. Những hoạt động đú là cơ hội để người học suy ngẫm và triển khai những hoạt động học tập độc lập của mỡnh.
f. Đỏnh giỏ.
Đỏnh giỏ được thực hiện trong suốt quỏ trỡnh triển khai thực hiện dự ỏn. Thụng qua hồ sơ học tập, bảng Rubirc, bài kiểm tra viết.
74
Khi sử dụng loại hỡnh đỏnh giỏ nào cần thực hiện cụng khai, minh bạch, cụng bằng để H cảm nhận được kết quả hoạt động học tập thực tế của bản thõn so với bản thõn mỡnh trước đõy cũng như đối chiếu với bạn bố.
Cụ thể:
+ Điểm làm việc nhúm (thể hiện trong hồ sơ học tập) là do cỏc thành viờn trong nhúm tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ chộo, nhúm trưởng cú trỏch nhiệm tập hợp và ghi chi tiết điểm thành phần theo mẫu gửi đến giỏo viờn vào cuối dự ỏn.
+ Điểm hỡnh thức thuyết trỡnh cú được tại buổi thuyết trỡnh khi đú cỏc nhúm học sinh đỏnh giỏ chộo theo mẫu (thiết kế kiểu Rubirc). Nhúm trưởng tập hợp cỏc phiếu đỏnh giỏ của cỏc nhúm bạn rồi chia trung bỡnh để cú được điểm cuối cựng của nhúm (điểm của nhúm cũng là điểm của từng cỏ nhõn) sau đú gửi lại cho GV.
+ Điểm nội dung:
GV chấm nội dung của từng học sinh thụng qua việc từng học sinh chuyển nội dung theo kế hoạch được phõn cụng như tiến độ đó dự kiến. Kết hợp với chấm nội dung của cả nhúm trờn bản word và powerpoint đến GV trước khi bỏo cỏo. (Chỳ ý: điểm của từng thành viờn sẽ là điểm cỏ nhõn cộng với điểm của nhúm chia 2)
H chấm: Cỏc nhúm chuyển sản phẩm cuối cựng cho nhau để chấm chộo sau đú nhúm trưởng tập hợp chi tiết điểm của nhúm bạn chấm cho nhúm mỡnh rồi chia trung bỡnh ra điểm của nhúm (điểm của nhúm cũng là điểm của từng cỏ nhõn ).Sau đú gửi điểm cho GV.
Điểm nội dung = (điểm nội dung của GV + điểm nội dung của H) / 2 Điểm nội dung phải căn cứ vào mục tiờu đó đề ra để đỏnh giỏ.
Chỳ ý: Điểm nội dung c ng cú thể được xỏc nhận thụng qua bài kiểm tra viết
Điểm của dự ỏn = (Điểm nội dung + điểm thuyết trỡnh + điểm làm việc nhúm) /3 = A
(Sau đú A được qui ra điểm 10). Lấy vào điểm 1 tiết.
2.2.3.4. Vớ dụ dạy học theo dự ỏn
VÍ DỤ 1:
DỰ ÁN: NấN HAY KHễNG NấN NUễI ĐỘNG VẬT QUí HIẾM?
Dự ỏn này cú thể sử dụng để dạy tớch hợp vào bài 60 – Động vật quý hiếm (SH7) Mục tiờu của dự ỏn: Sau khi hoàn thành dự ỏn này, học sinh cú khả năng:
75
- Trỡnh bày được cỏc cấp độ tuyệt chủng của động vật quý hiếm Việt Nam
- Nờu được một số vớ dụ về cỏc loài động vật quý hiếm của Việt Nam
- Nờu được biện phỏp bảo vệ động vật quý hiếm
- Phỏt triển được kỹ năng viết và trỡnh bày vấn đề. Thời lượng tổ chức cho học sinh thực hiện dự ỏn: 1 tuần