- hi tơ cơ mảnh xuyờn sõu vào vựng phõn bố của tơ cơ dày là tế bào cơ co ngắn lại, đú là sự co cơ.
8 Trần Bỏ Hoành (1997), Đỏnh giỏ trong giỏo dục, Nxb Giỏo dục, Hà Nội, tr.6.
3.3.1.2. Kiểm tra, đỏnh giỏ đầu ra/đỏnh giỏ thực
3.3.1.2.1. hỏi niệm
Phương phỏp đỏnh giỏ đầu ra/ đỏnh giỏ thực trong chương trỡnh giỏo dục định hướng đầu ra bao gồm nhiều kĩ thuật đỏnh giỏ khỏc nhau cú thể đỏnh giỏ được chất lượng kết quả học tập của học sinh. “Cỏc kĩ thuật đỏnh giỏ gắn với lớp học và hoàn cảnh sống của học sinh và cho phộp học sinh thể hiện kết quả học tập thụng qua việc sử dụng và ỏp dụng kiến thức và cỏc kĩ năng vỏo cụng việc trong thực tế” (Goodwin).
103 Yờu cầu đối với hoạt động kiểm tra đỏnh giỏ
•Hỗ trợ quỏ trỡnh học tập theo yờu cầu của chương trỡnh;
•Chỉ ra những điểm yếu, điểm mạnh trong quỏ trỡnh dạy và học chung và từng học sinh;
•Khuyến khớch cỏc kết quả đầu ra dự kiến;
•Sử dụng cỏc phương phỏp và kỹ thuật đỏnh giỏ khỏc nhau; •Khuyến khớch tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ lẫn nhau ở học sinh;
•Đảm bảo nguyờn tắc đỏnh giỏ toàn diện, phự hợp, cụng bằng, trỏnh những hậu quả khụng được biết đến trước;
•Đảm bảo nguyờn tắc đỏnh giỏ hiệu lực, hợp lớ, đỏng tin cậy và khả thi. Cụ thể là:
- Phản ỏnh được cỏc kết quả dự kiến;
- Thu thập và lưu lại được những bằng chứng về kết quả học tập của học sinh trong cỏc giai đoạn thời gian khỏc nhau;
- Thể hiện được tớnh thống nhất trong cỏc quyết định; - Cỏc bỏo cỏo được viết dựa trờn cỏc minh chứng.
- Khuyến khớch học sinh chịu trỏch nhiệm đối với học tập của mỡnh; - Tớch hợp trong dạy và học;
3.3.1.2.2. Sự khỏc nhau giữa phương phỏp đỏnh giỏ đầu ra/đỏnh giỏ thực với phương phỏp đỏnh giỏ tuyền thống (đỏnh giỏ định hướng nội dung)
Thành tố Kiểm tra đỏnh giỏ truyền thống Kiểm tra đỏnh giỏ đầu ra Nội dung, Tiờu
chớ đỏnh giỏ
Nội dung, Tiờu chớ đỏnh giỏ được xõy dựng chủ yếu dựa trờn sự ghi nhớ và tỏi hiện kiến thức đó học.
Nội dung, Tiờu chớ đỏnh giỏ dựa vào kết quả đầu ra, cú tớnh đến sự tiến bộ trong quỏ trỡnh học tập, chỳ trọng khả năng vận dụng trong cỏc tỡnh huống thực tiễn. Phương phỏp
đỏnh giỏ
Học sinh làm bài bằng hỡnh thức tự luận hay trắc nghiệm.
Đỏnh giỏ dựa vào tiờu chớ, đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức .
Trỏch nhiệm đỏnh giỏ
Học sinh làm bài, giỏo viờn đỏnh giỏ.
Học sinh tự đỏnh giỏ, đỏnh giỏ lẫn nhau và giỏo viờn đỏnh giỏ. Trật tự trong
xõy dựng kế hoạch
Nội dung, kế hoạch giảng dạy => đỏnh giỏ
Xõy dựng tiờu chớ đỏnh giỏ => lập nội dung và kế hoạch dạy, học.
104 Khỏi quỏt ý tưởng kiểm tra đỏnh giỏ đầu ra :