chất lượng đào tạo của Khoa Cơ khớ
2.3.1. Kết quả về phương phỏp giảng dạy
học tập một cỏch rừ ràng
Để thực hiện tầm nhỡn và nhiệm vụ của Trường và Khoa cũng như đỏp ứng nhu cầu của sự phỏt triển kinh tế - xó hội của đất nước, cỏc giảng viờn luụn luụn chỳ ý đổi mới phương phỏp giảng dạy và học tập. Mục tiờu của đổi mới là để giỳp SV cú được chuẩn đầu ra của chương trỡnh đào tạo. Trong tất cả phương phỏp giảng dạy và học đổi mới, SV được xem là trung tõm của hoạt động dạy và học (lấy SV làm trung tõm). Từ năm 1993 trở đi, cỏc trường đại học đó ỏp dụng một hệ thống tớn chỉ trong đào tạo và đổi mới phương phỏp giảng dạy và học trong chương trỡnh và đề cương mụn học. Từ đổi mới phương phỏp giỏo dục được cụng nhận vào năm 2005, Nhà trường bắt đầu nhận ra SV phải tớch cực học những kiến thức mới và biết liờn kết giữa những kiến thức mới và kiến thức yờu cầu. Giảng viờn phải trở thành những người thực hiện phương phỏp giảng dạy đổi mới để khuyến khớch và tăng cường cỏc hoạt động nghiờn cứu của SV bằng cỏch tạo điều kiện học tập thuận lợi dựa trờn phương phỏp giảng dạy hiệu quả. Do đú, cỏc giảng viờn phải cú sỏng kiến và đổi mới phương phỏp dạy và học với phương chõm “Lấy SV làm trung tõm". Trường đó thực hiện nhiều hoạt động như kế hoạch nõng cao chất lượng giảng dạy giảng viờn; đỏnh giỏ kết quả học tập cả quỏ đào tạo; tạo ra một mụi trường nghiờn cứu thõn thiện khuyến khớch trỏch nhiệm của SV chủ động trong nghiờn cứu; và phỏt triển khụng gian làm việc để SV nhận thức, phỏt triển ý tưởng và kinh nghiệm thực tế.
Từ năm 2007 trở đi, với sự hỗ trợ của hệ thống BKe-Learning, cỏc giảng viờn đó ỏp dụng hoạt động và kinh nghiệm giảng dạy để SV phỏt triển ý tưởng học tập sỏng tạo và kinh nghiệm thực tế.
Chiến lược dạy và học
Là định hướng và kớch thớch việc học tập chất lượng trong chiến lược lấy SV làm trung tõm, SV trung tõm và họ được hỗ trợ bởi cỏc giảng viờn để tỡm ra phương phỏp nghiờn cứu và chiến lược phự hợp.
Sinh viờn phải xỏc định động cơ học tập chớnh xỏc, trỏch nhiệm và chủ động trong học tập, tớch lũy kinh nghiệm và thành lập phự hợp với tự học cỏc kỹ
năng như kỹ năng khảo sỏt và tổng hợp chi tiết, kỹ năng để nghiờn cứu kết hợp với thực tế, và kỹ năng để xỏc định, hiển thị, và giải quyết vấn đề.
Chiến lược SV như là trung tõm được thể hiện rừ ràng bằng cỏch giảng dạy và phương phỏp học tập cũng như cỏc cụng cụ hỗ trợ giỳp SV hỡnh thành kiến thức và kỹ năng của họ dần dần, vỡ vậy mà họ học tập hiệu quả và cú tiềm năng phỏt triển tốt. Phương phỏp giảng dạy SV như chia sẻ suy nghĩ lẫn nhau, cõu hỏi - cõu trả lời, tranh luận, học tập dựa trờn vấn đề, học nhúm, đúng vai, trũ chơi, học tập dựa trờn dự ỏn, mụ phỏng, nghiờn cứu trường hợp, mụ phỏng, … đó được ỏp dụng và nhận được đỏnh giỏ cao.
Trong những năm gần đõy, mụi trường nghiờn cứu tại trường đại học đó được cải thiện đỏng kể bằng cỏch đổi mới cỏc phũng học, phũng thớ nghiệm, thay đổi cỏc quy định của phũng thớ nghiệm, hội thảo, mà tạo ra sự thõn thiện để giỳp SV phỏt triển ý tưởng và học tập hiệu quả hơn.
Đề cương mụn học được phỏt triển dựa trờn tiờu chớ mà chuẩn đầu ra mụn học phự hợp với những chuẩn đầu ra của chương trỡnh, và kết hợp với giảng dạy và phương phỏp đỏnh giỏ để từ đú chất lượng đào tạo cú thể được cụng nhận và chất lượng học tập của SV được đảm bảo.
Chiến lược giảng dạy và học tập kớch thớch việc học tập tớch cực và tạo điều kiện cho việc học hỏi. Để tạo ra sự đổi mới phương phỏp giảng dạy với chiến lược dạy học tớch cực và khuyến khớch hoạt động nghiờn cứu, trường đó chỳ ý nhiều cho sự đổi mới mụi trường học tập như là cải thiện cơ sở vật chất và trang thiết bị, tài liệu học tập và cỏch sử dụng của BKe được xem là một cụng cụ hiệu quả cho SV tiếp xỳc với giảng viờn bất cứ lỳc nào và bất cứ nơi nào.
Bờn cạnh đú, để tạo điều kiện học tập thuận lợi, Khoa đó được thiết kế khụng gian làm việc ở giai đoạn 1 bao gồm cả khụng gian làm việc và phũng thớ nghiệm cú hỗ trợ và khuyến khớch học tập trải nghiệm trong sản phẩm, quỏ trỡnh và thiết kế hệ thống, làm việc theo nhúm và giao tiếp. Một số loại điển hỡnh giảng dạy và học tập trong CDIO (Conceive - Design - Implement - Operate: Hỡnh thành ý tưởng, thiết kế ý tưởng, thực hiện và vận hành (Phương phỏp tiếp cận trong
xõy dựng chương trỡnh đào tạo)) khụng gian làm việc: Thiết kế và thực hiện sản phẩm, quy trỡnh, và hệ thống: hỗ trợ SV làm đồ ỏn theo yờu cầu hoạt động như đồ ỏn cơ sở, thiết kế, thực hiện và luận văn tốt nghiệp; cỏc mụn học hỗ trợ với nhiệm vụ và mụ hỡnh thực hiện cỏc yờu cầu, cỏc hỗ trợ SV để làm cỏc mụ hỡnh tham gia thi sỏng tạo kỹ thuật, …; Củng cố kiến thức: Cung cấp cỏc điều kiện thuận lợi cho học tập tớch cực và kinh nghiệm để sinh viờn viờn cú suy nghĩ và giải quyết cỏc vấn đề của mỡnh; Khỏm phỏ kiến thức: hỗ trợ SV thực hiện cỏc dự ỏn nghiờn cứu khoa học.
Quỏ trỡnh dạy và học, qui trỡnh đỏnh giỏ, phương phỏp đỏnh giỏ và đỏnh giỏ bản thõn luụn là chủ đề để đảm bảo chất lượng và giỏm sỏt hệ thống cải tiến liờn tục.
Hệ thống giỏo viờn chủ nhiệm được thành lập khi hệ thống đào tạo tớn chỉ bắt đầu hoạt động (1993) nhằm giỳp theo dừi quỏ trỡnh học tập của SV trong Khoa. Giỏo viờn chủ nhiệm thiết lập lịch trỡnh cuộc họp với cỏc SV mỗi tuần để trả lời và hỏi ý kiến với tất cả cỏc cõu hỏi liờn quan đến quỏ trỡnh học tập.
Tiến độ học tập của mỗi SV được theo dừi thụng qua một hệ thống cơ sở dữ liệu tập trung ở Trường quản lý bởi Phũng đào tạo. Cơ sở dữ liệu ghi lại tất cả dữ liệu học tập của mỗi sinh viờn, cú thể được truy cập bởi cỏc SV và giỏo viờn. Thụng qua hệ thống này, mỗi học kỳ SV cú thể nhận được hoặc truy cập thụng qua trang web của trường, kết quả học tập của SV được thể hiện qua điểm số tất cả cỏc mụn học và số tớn chỉ đạt được. Kết quả này sẽ là căn cứ để bàn về tiến độ và kế hoạch học tập giữa SV với giỏo viờn chủ nhiệm.
Trường cú quy chế bắt buộc cỏc SV phải hoàn thành số cỏc tớn chỉ nhất định trong thời gian học tập. Thủ tục giỏm sỏt thụng qua Phũng Đào tạo và giỏo viờn chủ nhiệm cố gắng đảm bảo rằng phần lớn cỏc SV sẽ vượt qua cỏc tiờu chớ này để tiếp tục học tập và giảm thiểu tỷ lệ bỏ học trong thời gian học.
Việc theo dừi quỏ trỡnh học tập cũng được tiến hành trong mỗi cỏ nhõn, để đảm bảo rằng cỏc SV cú thể theo dừi quỏ trỡnh học tập một cỏch thỏa đỏng.
được phỏt triển dựa trờn mụ hỡnh CDIO. Việc lựa chọn cỏch đỏnh giỏ SV dựa trờn chuẩn đầu ra mụn học. Nhúm nghiờn cứu thực hiện CDIO giỏm sỏt quỏ trỡnh đỏnh giỏ để đảm bảo rằng sau quỏ trỡnh giảng dạy và học tập sẽ cú được kết quả học tập mong đợi.