3.2.1.Quán triệt và nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS Lê Hữu Trác
a) Mục đích
Nâng cao nhận thức để hiểu rõ hơn vị trí của việc bồi dƣỡng HSG. Cần nắm chắc đƣờng lối, chính sách của Đảng, Nhà nƣớc về sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới, hiểu biết sâu sắc về tình hình phát triển KT – XH trong
62
đó có giáo dục của địa phƣơng; có nhận thức đúng đắn cả lý luận và thực tiễn về công tác bồi dƣỡng HSG.
b) Nội dung
Đội ngũ CBQL, GV phải nắm chắc và thông suốt các quan điểm, chủ trƣơng chính sách của Đảng và nhà nƣớc ta về vấn đề nhân tài, truyền thống, sự quan tâm của Đảng, Nhà nƣớc về đào tạo và bồi dƣỡng nhân tài. Quán triệt mục tiêu “dân trí, nhân lực, nhân tài” vào kế hoạch của nhà trƣờng. Cần nắm vững những cơ sở lý luận cơ bản nhƣ đã trình bày ở chƣơng 1, đặc biệt là hiểu biết về các giai đoạn phát triển một tài năng, cấu trúc tài năng để từ đó tạo cơ sở đƣa ra các biện pháp quản lý hữu hiệu nhất. Đồng thời phải cụ thể hoá nghị quyết, chính sách và từng hoạt động của trƣờng, đƣa nghị quyết của Đảng vào nội dung sinh hoạt chuyên môn nhằm làm cho mỗi GV ý thức đƣợc vai trò và nhiệm vụ của mình trong việc xây dựng nguồn nhân tài cho đất nƣớc, từ đó có ý thức vƣơn lên góp phần thức đẩy sự nghiệp giáo dục phát triển.
Đối với HS, việc nâng cao nhận thức về bồi dƣỡng chính là việc bồi dƣỡng động cơ học tập. Bồi dƣỡng động cơ học tập sẽ giúp HS xác định đƣợc mục đích học tập của mình, từ đó tạo hứng thú học tập và niềm say mê nghiên cứu tìm hiểu, hoàn thiện tri thức. Nhận thức đúng đắn về hoạt động tự học, mục đích học tập với phƣơng châm: “Lấy tự học làm cốt” làm nguyên tắc quán xuyến trong mọi quá trình học tập của HS.
Đối với CMHS, cần quan tâm tạo điều kiện cho con em mình học tập và cần nắm đƣợc giai đoạn sinh học của sự phát triển tài năng có ảnh hƣởng tới trí thông minh của trẻ. Nhờ vậy, CMHS sẽ có ý thức xây dựng thế hệ tƣơng lai thông minh, năng động, sáng tạo. Đồng thời phải hiểu đúng chủ trƣơng, chính sách của Đảng và nhà nƣớc về chiến lƣợc nhân tài để hợp tác tích cực với nhà trƣờng.
c) Cách tiến hành
- Tổ chức và thực hiện tốt các tuần sinh hoạt ngay từ đầu năm học, học tập nội quy, quy chế của nhà trƣờng để xây dựng ý thức chấp hành pháp lệnh, nếp sống có tổ chức, có kỷ luật, nền nếp học tập và rèn luyện để phát triển năng lực trên cơ sở phát triển toàn diện.
63
- Nêu gƣơng tự học điển hình trên thế giới, trong nƣớc, đặc biệt các gƣơng tự học điển hình trong trƣờng đã thành đạt. Thông qua nhiều hình thức sinh hoạt để nêu gƣơng cho HS noi theo (kết hợp với các buổi chào cờ sáng thứ 2, các buổi ngoại khoá, các tiết dạy của GV…).
- Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ chức các hội nghị “Học tốt” để tuyên dƣơng, khen thƣởng HS có thành tích cao trong học tập. Qua đó tạo điều kiện cho HS có thể trao đổi, học hỏi phƣơng pháp học tập, kinh nghiệm học tập với nhau.
- Chỉ đạo và tổ chức cho GV trong dạy học và thiết kế bài học, kích thích và khơi dậy đƣợc năng lực nội sinh trong mỗi HS để HS tự khẳng định mình (qua hệ thống câu hỏi gợi mở trong PPDH, qua giao nhiệm vụ tự học cho HS,…).
- Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt tập thể ngoài giờ lên lớp. Do đó, việc giáo dục HS trong và bằng các hoạt động tập thể là hình thức tổ chức giáo dục có hiệu quả cao.
- Tuyên truyền nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dƣỡng HSG để tạo mối quan hệ nhà trƣờng - gia đình - xã hội; vận động CMHS tham gia tài lực, trí lực, vật lực cho công tác bồi dƣỡng HSG.
d) Điều kiện thực hiện
Biện pháp này đƣợc thực hiện và đạt kết quả cao phải có sự tạo điều kiện và chỉ đạo của cấp uỷ, Ban giám hiệu nhà trƣờng, có sự quan tâm hỗ trợ thêm kinh phí của Phòng GD&ĐT tạo điều kiện cho HS có điều kiện đƣợc giao lƣu, tạo điều kiện các hoạt động ngoại khoá có nhiều sáng tạo thực hiện.
3.2.2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, thiết thực với từng bước đi thích hợp
a) Mục đích
Để có cách nhìn tổng quát về hƣớng phát triển về bồi dƣỡng HSG và tạo cho các cấp quản lý và GV khả năng xây dựng kế hoạch quản lý và dạy học khoa học. Tăng cƣờng kỷ cƣơng, nền nếp trong việc thực hiện chƣơng trình, kế hoạch dạy học; nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng.
64
Nâng cao chất lƣợng học tập, chất lƣợng bồi dƣỡng, đáp ứng tốt yêu cầu của xã hội và mục tiêu của giáo dục THCS. Kế hoạch học tập của HS do chính cá nhân HS xây dựng sẽ giúp cho cá nhân biết đƣợc khả năng, mục đích và mục tiêu của họ, biết đƣợc những nhiệm vụ mà họ phải thực hiện và họ tự điều chỉnh kế hoạch khi cần để hoạt động học tập hiệu quả hơn.
Giúp hiệu trƣởng theo dõi và đƣa ra những biện pháp quản lý phù hợp trong từng nhiệm vụ đã phân công cho GV.
b) Nội dung
Vấn đề bồi dƣỡng HSG đƣợc giao cho các GV trực tiếp giảng dạy. Sở dĩ nhƣ vậy là vì qua các bài học hàng ngày trên lớp, HS sẽ bộc lộ năng lực của mình, từ đó các GV có thể nắm bắt, báo cáo và có kế hoạch phát triển đƣợc thực hiện ngay từ đầu năm học để từ đó có kế hoạch tổng thể để bồi dƣỡng. Trong kế hoạch phải thể hiện rõ mục tiêu, thời gian, chƣơng trình, cơ sở vật chất - thiết bị dạy học, nội dung bồi dƣỡng, các lực lƣợng tham gia bồi dƣỡng, chỉ tiêu, số lƣợng của đội tuyển. Đồng thời đề ra chế độ bồi dƣỡng cho GV và HS. Việc có kế hoạch, kiểm tra rồi đƣa vào bồi dƣỡng phải đảm bảo tính liên tục, tính hệ thống khi HS chuyển lớp, các GV khác đƣợc đảm nhiệm phải có hồ sơ bàn giao cụ thể .
Quản lý chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy tức là đƣa ra các biện pháp quản lý yêu cầu GV căn cứ vào kế hoạch đã đề ra để thực hiện. Đó là:
- Công tác phát hiện và tuyển chọn cho các đội tuyển HSG. - Nội dung bồi dƣỡng, phát triển HSG.
- Xây dựng các điều kiện thiết yếu về đội ngũ, chƣơng trình, tƣ liệu, CSVC, thiết bị dạy học.
c) Cách tiến hành
Hiệu trƣởng dự thảo kế hoạch QL của mình và ấn định thời gian để tổ chuyên môn nghiên cứu xây dựng kế hoạch tổ, trên cơ sở đó các GV xây dựng kế hoạch của mình và hƣớng dẫn HS xây dựng kế hoạch cho bản thân. kế hoạch phải đƣợc công khai ngày từ đầu năm học, kế hoạch phải thể hiện rõ
65
mục tiêu, yêu cầu, nội dung, cách thức, phân công cụ thể, thời gian thực hiện, kết quả.
- Kế hoạch cho cả khoá học:
Xác định các tiêu chí lớn để phấn đấu nhƣ phải có bao nhiêu HS đạt giải HSG cấp Tỉnh, cấp huyện, GV nào sẽ chính thức phụ trách đội tuyển. Khai thác những nguồn lực nào từ phía nhà trƣờng và CMHS cũng nhƣ ngoài xã hội để hỗ trợ cho việc bồi dƣỡng HSG.
Bám sát thực tế đội ngũ HS, điều kiện về GV, trang thiết bị, tài chính của nhà trƣờng để xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng HSG cho cả khóa học.
- Kế hoạch cho từng năm học:
Căn cứ vào tình hình HS, kế hoạch từng năm bao gồm các công việc cụ thể: Từ việc phát hiện HS có khả năng, việc lựa chọn đội tuyển HSG, đến sắp xếp lịch ôn thi, kiểm tra từng phần, từng giai đoạn, biểu dƣơng những HS đạt thành tích cao trong học tập, và loại ra những HS chƣa thật sự giỏi về môn học đó. Kế hoạch từng năm học phải rất linh hoạt, phù hợp với diễn biến tình hình từng thời gian cụ thể và lúc cần phải điều chỉnh cho thích hợp với tiến độ của công việc.
Kế hoạch bồi dƣỡng HSG ở từng năm học có khác nhau theo trình tự năm học: Lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9.
d) Điều kiện thực hiện
Phải có sự quan tâm chỉ đạo sát sao cụ thể của cấp ủy, BGH nhà trƣờng, sự nỗ lực đồng bộ của mỗi cá nhân trong quá trình thực hiện kế hoạch.
3.2.3. Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu. Đẩy mạnh việc xây dựng các điều kiện CSVC phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng HSG
a) Mục đích
Nhằm nâng cao chất lƣợng chuyên môn của mỗi trƣờng, nhất là cho hoạt động bồi dƣỡng HSG đạt hiệu quả.
Giúp HS cập nhật, tiếp cận với những trang thiết bị mới nhất. Tăng cƣờng củng cố khả năng và rèn kỹ năng thực hành cho HS.
66
b) Nội dung
CSVC trên lớp học đƣợc đảm bảo là yêu cầu tối thiểu đảm bảo cho hoạt động học tập đạt kết quả, CSVC trên lớp học càng tốt sẽ tạo điều kiện để hoạt động học tập của HS đạt càng cao và mục tiêu cho công tác bồi dƣỡng HSG sẽ đạt hiệu quả cao hơn.
CSVC và thiết bị trong thƣ viện phục vụ cho hoạt động dạy - học, hoạt động ngoại khoá sẽ tạo điều kiện cho trợ giảng tốt.
Tài liệu tham khảo và SGK: Là điều kiện cốt yếu nhất, phổ thông nhất phục vụ cho hoạt động tự học, tự nghiên cứu của HS. Chất lƣợng của tài liệu và sách tham khảo trong thƣ viện hiện nay đã và đang đáp ứng yêu cầu tối thiểu của HS.
c) Cách tiến hành
Tích cực đề ra các biện pháp chiến thuật để tăng cƣờng CSVC – TBDH trong một vài năm tới. Cuối mỗi năm học cần xây dựng kế hoạch xây dựng, sửa chữa CSVC, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo cho năm tiếp theo trên cơ sở đề nghị của tổ chuyên môn.
Ƣu tiên cho việc mua sắm các thiết bị hiện đại giúp cho việc đổi mới nội dung, PPDH. Về tài liệu tham khảo các bộ môn, dành cho các tổ chuyên môn chủ động trong việc triển khai mua sắm theo nhu cầu và định mức kinh phí của quy chế chi tiêu nội bộ.
Giao cho cán bộ phụ trách thƣ viện và đồ dùng phụ trách việc bảo quản và sử dụng các trang thiết bị dạy học bộ môn, có sổ theo dõi thƣờng xuyên để kiểm tra việc sử dụng trong dạy học và để kiểm tra việc bảo quản. Tổ chức bồi dƣỡng hoặc cử CBGV tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về sử dụng, bảo quản TBDH. Phải có những nhân viên có khả năng sử dụng thành
thạo các TBDH hiện đại.
Tích cực tham mƣu với Phòng GD&ĐT, với chính quyền địa phƣơng trong việc trang bị những thiết bị hiện đại, mới nhất cho nhà trƣờng trong việc nâng cấp CSVC.
67
QL tốt, sử dụng có hiệu quả CSVC, trang thiết bị cho DH bằng cách: + Quán triệt đến toàn thể cán bộ, GV, HS hệ thống nội quy, quy chế về việc sử dụng và bảo quản CSVC, trang thiết bị đồ dùng dạy và học với phƣơng châm coi trọng và bảo vệ của công nhƣ của chính nhà mình.
+ Khuyến khích GV sƣu tầm tƣ liệu, đồ dùng dạy học và các phƣơng tiện kỹ thuật khác hỗ trợ cho việc dạy học.
+ Sửa chữa, nâng cấp CSVC kịp thời phục vụ cho hoạt động học tập, mua sắm trang thiết bị mới hiện đại.
Tăng cƣờng các đầu sách tham khảo chuyên môn bằng cách:
+ Tổ chức cho GV biên soạn các chuyên đề theo phân công của tổ chuyên môn để lập tủ sách bồi dƣỡng HSG.
+ Huy động nguồn sách của HS cũ, kể cả việc in, sao các sách tham khảo của HS đang theo học các lớp bồi dƣỡng.
+ Bố trí thời gian cụ thể để GV mũi nhọn khai thác tài liệu trên mạng Internet của trƣờng. Chú trọng đầu sách nói về tự học, hƣớng dẫn cách học.
+ Có cơ chế thuận lợi và phù hợp hơn cho HS đƣợc mƣợn và đọc sách tham khảo.
+ Ƣu tiên dành nguồn kinh phí hàng năm cho việc mua sách và tài liệu tham khảo nâng cao, dành phần ƣu tiên tên sách mà GV đề nghị.
Củng cố và cải tiến hoạt động của thƣ viện: Ngoài giờ hành chính, mỗi tuần thƣ viện mở cửa thêm 2 buổi nữa phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu của GV và HS.
d) Điều kiện thực hiện
Việc tạo điều kiện của UBND huyện, Phòng GD&ĐT, Phòng Tài chính và lãnh đạo trƣờng về ƣu tiên kinh phí để mua sắm, sửa chữa cũng
nhƣ tài liệu và sách tham khảo.
Sự quan tâm của xã hội, CMHS, … hỗ trợ cho nhà trƣờng về vật lực, tài lực, giúp tăng cƣờng CSVC trƣờng học theo tinh thần “xã hội hoá giáo dục”.
68
Tinh thần trách nhiệm, ý thức trong sử dụng và bảo quản của các thành viên trong nhà trƣờng.
3.2.4. Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục khi tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường, tạo sự đồng thuận trong các hoạt động
a) Mục đích
Huy động đƣợc cộng đồng sẽ góp phần nâng cao chất lƣợng GD&ĐT nói chung và chất lƣợng của việc bồi dƣỡng HSG nói riêng nhƣ việc cụ thể hoá mục tiêu giáo dục, cải tiến nội dung và phƣơng pháp giáo dục, xây dựng môi trƣờng giáo dục, tăng cƣờng những nguồn lực tạo những điều kiện tốt nhất để thực hiện mục tiêu chung.
Tăng cƣờng phối hợp giữa nhà trƣờng và gia đình trong công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi. Giúp CMHS có những hiểu biết chung về việc bồi dƣỡng HSG. Hội CMHS có kế hoạch phối hợp trong quản lý giờ tự học, kế hoạch học tập, nội dung học tập để trên cơ sở đó có kế hoạch phối hợp các hoạt động chung cho toàn khoá, toàn năm học.
b) Nội dung
Xây dựng phong trào học tập nói chung và công tác bồi dƣỡng HSG nói riêng. Xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh tạo điều kiện để toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ.
- Đa dạng hoá các nguồn lực cho giáo dục, cho công tác bồi dƣỡng HSG để: + Tăng cƣờng CSVC, trang thiết bị dạy học hiện đại, cập nhật đƣợc với nhu cầu của thời đại.
+ Khen thƣởng HSG của nhà trƣờng. tăng cƣờng đƣợc nguồn kinh phí cho công tác bồi dƣỡng HSG.
+ Góp phần chăm lo về vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên. Với CMHS:
+ Xây dựng kế hoạch hành động để CMHS nắm đƣợc kế hoạch, phƣơng hƣớng nhiệm vụ của nhà trƣờng, thống nhất các biện pháp phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng để giáo dục HS nói chung và để bồi dƣỡng HSG nói riêng.
69
Cam kết thực hiện các quy định, quy chế trƣờng học. Xây dựng các cơ chế quản lý HS.
+ Thống nhất với hội CMHS và gia đình HS về kế hoạch học tập ở nhà của HS.
+ Thông báo với CMHS về chƣơng trình, kế hoạch học tập, bồi dƣỡng tại trƣờng, các hình thức hoạt động hỗ trợ cho công tác này.
+ Cung cấp thông tin về năng lực đặc biệt của HS qua sinh hoạt tại gia đình. + Vận dụng sự hỗ trợ của cha mẹ trong việc mua sắm trang thiết bị phục vụ cho học tập, tài liệu, sách tham khảo.
Các tổ chức xã hội phát huy vai trò của mình trong mối quan hệ mật thiết với nhà trƣờng nhƣ Hội Khuyến học, hội CMHS … có những hoạt động thiết thực trong công tác bồi dƣỡng HSG nhƣ: Hội khuyến học quan tâm tập trung tài trợ, có những phần thƣởng thích đáng cho các GV giỏi, HSG, …
c) Cách tiến hành
Các cơ quan ban ngành thuộc hệ thống quản lý nhà nƣớc tăng cƣờng nhiều hình thức liên kết, hợp đồng trách nhiệm.
Các tổ chức kinh tế là những nhà tài trợ cho các hoạt động ngoại khóa