Nội dung, chương trỡnh dạy nghề từng bước đổi mới phự hợp với sự thay đổi của kỹ thuật và cụng nghệ sản xuất. Cỏc CSDN đó xõy dựng xong chương trỡnh đào tạo nghề trỡnh độ TCN, CĐN cho cỏc nghề đào tạo trờn cơ sở chương trỡnh khung của Bộ Lao động - TB&XH. Cỏc CSDN đó xõy dựng chương trỡnh dạy nghề trỡnh
độ sơ cấp cho cỏc nghề trước khi tổ chức đào tạo. Cỏc CSDN đó chỳ ý đến việc xõy dựng giỏo trỡnh, tài liệu tham khảo cho cỏc nghềđào tạo. Đến nay cỏc CSDN đó tổ
chức biờn soạn hầu hết giỏo trỡnh cho cỏc mụn học cơ bản. Cỏc trường, CSDN cụng lập như Trường CĐN Bắc Giang, Trường TCN miền nỳi Yờn Thế, Trường TCN Giao thụng vận tải, TTDN Bắc Giang… đó tổ chức rà soỏt, xõy dựng lại chương
Học viện Nụng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 74
trỡnh dạy nghề đối với một số nghềđào tạo sỏt với yờu cầu của thực tế sản xuất, tạo
điều kiện thuận lợi cho lao động học nghề nhất là lao động nụng thụn. Tổ chức đào tạo một số nghề theo mụ đun do Tổng cục dạy nghề ban hành, một số nghềđào tạo theo nhu cầu của cỏc doanh nghiệp đặt hàng. Cựng với việc xõy dựng giỏo trỡnh đào tạo, cỏc CSDN đó quan tõm xõy dựng tài liệu, học cụ hỗ trợ đào tạo như tài liệu tham khảo đỏnh mỏy, mụ hỡnh học cụ, tranh ảnh …
Đối với cỏc CSDN trỡnh độ CĐN, TCN: ngoài cỏc giỏo trỡnh của cỏc mụn học chung như chớnh trị, giỏo dục thể chất, giỏo dục quốc phũng. Cỏc CSDN đó tổ
chức xõy dựng một số giỏo trỡnh cho cỏc mụn hoc học như: Kỹ thuật may và thiết kế thời trang, mạch điện tử, sửa chữa ụ tụ, quản trị mạng, quản trị cơ sở dữ liệu, kỹ
thuật hàn....
Đối với cỏc CSDN trỡnh độ sơ cấp, ngoài cỏc nghề đó cú trong giỏo trỡnh chung như: nghề lỏi xe ụ tụ, y tỏ, dược tỏ; đó tổ chức xõy dựng giỏo trỡnh cho một số nghề cơ bản đú là: May cụng nghiệp, cơ khớ, sửa chữa ụ tụ, xe mỏy…. Một số
nghề chưa xõy dựng được giỏo trỡnh như: Mõy tre đan xuất khẩu, thờu ren, thờu tranh xuất khẩu.
Bờn cạnh việc đào tạo kiến thức, kỹ năng cỏc CSDN đó chỳ ý đến việc giỏo dục đạo đức, an toàn vệ sinh lao động, ý thức cụng dõn và tỏc phong cụng nghiệp cho người lao động. Nội dung đào tạo đó tiếp cận với thực tế, tuy nhiờn so sỏnh với trỡnh độ khu vực để đảm bảo nõng cao yờu cầu năng lực cạnh tranh của nhõn lực trong tỉnh với yờu cầu ngày càng cao, nhất là cỏc nghềđũi hỏi tay nghề kỹ thuật cao trong điều kiện toàn cầu hoỏ và hội nhập quốc tế vẫn cũn hạn chế, chưa đỏp ứng
được cỏc ngành đũi hỏi kỹ thuật, cụng nghệ cao.
Đề tài khảo sỏt 230 người là cỏn bộ, giỏo viờn dạy nghề và học sinh, sinh viờn đang học nghề tại 10 CSDN cụng lập của tỉnh; với 2040 lượt lưa chọn cỏc cõu hỏi về chương trỡnh, giỏo trỡnh và tài liệu giảng dạy đó cú 123 lượt đỏnh giỏ rất tốt (chiếm 6%), 827 lượt đỏnh giỏ tốt (chiếm 41%), 980 lượt đỏnh giỏ bỡnh thường (chiếm 48%), 110 lượt đỏnh giỏ khụng tốt (chiếm 5%).
Theo đỏnh giỏ của 30 cỏn bộ làm cụng tỏc quản lý nhà nước về dạy nghề; cú 26/30 người (chiếm 86,7%) cho rằng cỏc CSDN cụng lập đó thực hiện nghiờm tỳc,
Học viện Nụng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 75 đầy đủ chương trỡnh, giỏo trỡnh đào tạo nghề (04 người cho rằng chưa nghiờm tỳc và đẩy đủ); về sự phõn bổ số tiết lý thuyết và thực hành theo tỷ lệ trong chương trỡnh hiện nay cú 07/30 người (chiếm 23,3%) cho rằng hợp lý, 18/30 người (chiếm 60%) cho rằng tương đối phự hợp cũn 05/30 người (chiếm 16,7%) cho rằng chưa phự hợp.
Hỡnh 4.6: Đỏnh giỏ của cỏn bộ, giỏo viờn và học sinh, sinh viờn về chương trỡnh, giỏo trỡnh và tài liệu giảng dạy
Nguồn: Khảo sỏt của Đề tài thỏng 4 năm 2014